Конспект уроку та презентація "Рід іменника"

Тема. Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)

Мета: ознайомити учнів з новими поняттями (рід іменників, чоловічий рід, жіночий рід, середній рід); навчити визначати рід іменників, ставити питання і визначати приналежність іменників до одного з родів; визначати рід за родовими закінченнями; розвивати спостережливість, уважність; виховувати повагу до рідних.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: мультимедійна презентація, малюнки іменників, сигнальні картки, картки для роботи в парі.

Хід уроку

І. Організаційна частина

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок.

Будем добре працювати,

Хороші результати  будемо мати.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання
2. Вправа «Мікрофон»

• Яку тему ми вивчаємо?
• Що таке іменник?
• Як розрізнити істоти та неістоти?
• Які іменники пишуться з великої літери? Наведіть приклади
• Які іменники пишуться з малої літери? Наведіть приклади

3. Гра «Засели будиночки» ( Будиночок  Власні назви та будиночок Загальні назви)

• Прочитайте слова, що знаходяться на дошці та розмістіть їх у відповідні будиночки ( учні по черзі виходять та зачитують  обране ними слово,  прикріплюють під відповідним будинком, пояснюють свій вибір )

Слова для гри: річка, Антон, Дніпро, озеро, вулиця, Карпати, Грунь, газета, Київ, Інна.

4. Каліграфічна хвилинка

1. Відгадування загадки

Без чого на білому світі
Дорослим не прожити і дітям?
Хто підтримає вас, друзі?
Ваша дружная… (родина)

• Яка перша літера в слові родина. Отже, сьогодні на каліграфічній хвилинці будемо писати букву «ер».
• Який звук вона позначає?
• Голосний чи приголосний? Глухий чи дзвінкий?

2. Письмо в повітрі

Зошит свій я відкриваю.

Навскоси його кладу.

Ручку я ось так тримаю.

Сяду рівно, не зігнусь.

Буду я писати гарно,

До роботи я берусь!

3. Добір синонімів до слова  родина ( рід, рідня, сім’я)
4. Складання речення зі словом родина.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

     Слухання лінгвістичної казки

• У   країні Мови жив король Іменник. Він любив оглядати своє королівство. Він роздивлявся навколо, захоплювався красою свого краю. Але найбільше  король Іменник любив вигукувати:
• Він мій!
• Вона моя!
• Воно моє!
• Щоб дізнатися,  до яких слів належать ці вигукування короля, нам необхідно вивчити нову тему.

ІV. Оголошення теми та завдань уроку

• То ж сьогодні на уроці ми з вами ознайомимося з родами іменників, навчимося визначати рід іменників за допомогою питань.

V.  Cприймання та засвоєння нового матеріалу

1. Робота з підручником

а) вправа 304 (  колективно-усно)

• Які слова вставимо в перше речення? ( Мій, він)
• Іменники, до яких можна додати слова мій, він – чоловічого роду. На письмі позначається Ч.р (демонструю)
• Які слова вставимо в друге речення? (Моя, вона)
• Іменники, до яких можна додати слова моя, вона – жіночого роду. На письмі позначається Ж.р. (демонструю)
• Які слова вставимо в третє речення?
• Іменники, до яких можна додати слова моє, воно – середнього роду. На письмі позначається С.р (демонструю)

  б) опрацювання правила с.128       

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

( під відео «Україно, ми твоя надія»)

2.  Малюнковий диктант

• Записати іменники в три стовпчики по родах. Але я не диктуватиму вам слова, а показуватиму малюнки.               

Ведмедик, лялька, вікно, олівець, ручка, книжка, серце, стіл, курча.

(самоперевірка)

3.  Гра «Добери слово» Творча робота в парах    

Картка № 1

До поданих слів дібрати спільнокореневі іменники чоловічого, жіночого, середнього роду. Записати за зразком. Визначити рід.

Зразок. Ведмідь (ч.р) – ведмедиця (ж.р) – ведмежатко ( с.р).                                                                                                                                                                                           

Слоненя, лисеня.

Картка № 2

До поданих слів дібрати спільнокореневі іменники чоловічого, жіночого, середнього роду. Записати за зразком. Визначити рід.

Зразок. Ведмідь (ч.р) – ведмедиця (ж.р) – ведмежатко ( с.р).                                                                                                                                                                                           

Вовченя, тигреня.

Картка № 3

До поданих слів дібрати спільнокореневі іменники чоловічого, жіночого, середнього роду. Записати за зразком. Визначити рід.

Зразок. Ведмідь (ч.р) – ведмедиця (ж.р) – ведмежатко ( с.р).                                                                                                                                                                                           

Качур, гусак

(Перевірка)

VI. Узагальнення і систематизація знань учнів

1. Гра «Подай сигнал»

• Зараз я називатиму слова, а ваше завдання правильно визначити  рід іменника за допомогою сигнальної картки.

Антон, миша, кіт, квочка, річка, село, дощ, квітка, теля, брат, книжка, лоша, небо, телевізор.

2. Гра «Зайве слово»

• Спіймати, плеснувши в долоні, й назвати зайве слово. Пояснити  свій вибір.
• Спочатку перший раз прослухайте, а коли я читатиму другий раз – зловіть зайве слово.

Кінь, осел, дуб,  синиця.

Робота, корова, зима, поле.

Сонце, море, осінь, дзеркало.

VII. Підсумок уроку

1. Рефлексія

Гра «Так чи Ні»

• На сьогоднішньому уроці ми продовжували вивчати іменник? (Так)
• Іменники мають рід? (Так)
• Їх 5? ( Ні)
• Слова мама, сестра – чоловічого роду? (Ні)
• Слова тато, брат – жіночого роду? (Ні)
• Слова сонце, море – середнього роду? (Так)

В країну Іменника подорож здійснили,

Знаннями новими себе збагатили!

Тепер чітко знаєм іменника рід,

І будем писати усе ми як слід.

2. Домашнє завдання

•  Вивчити правило на с. 128
• Вправа 307

• У цій вправі вам необхідно списати текст. Над кожним іменником вгорі написати до якого роду належить. Щоб не помилитися, додавай до них слова, зазначені в правилі.

Додаток № 1