Конспект уроку української мови у 5 кл. "Узагальнення і систематизація вивченого про пряму мову та діалог" (урок-конкурс)

Тема: Узагальнення і систематизація вивченого про пряму мову та діалог

 

Мета: - систематизувати знання п’ятикласників про пряму мову та діалог;

- домогтися практичного засвоєння  ними правил вживання розділових

              знаків при прямій мові та діалозі;

- удосконалювати вміння висловлюватись;

- виховувати любов та повагу до рідного слова

 

Обладнання: узагальнюючі таблиці, схеми, картки для індивідуальної  та 

                        колективної  роботи

 

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації вивченого (урок-конкурс)

 

                                               Основний зміст роботи

 

І. Повідомлення теми, мети, завдань уроку; мотивація навчальної діяльності учнів.

        Представлення команд та капітанів (Назви команд: «Блискавка», «Промінь»,

       «Хмаринка»).

 

ІІ. Повідомлення та узагальнення, систематизація теоретичних положень теми.

1.Запитання до учнів:

• Що називається прямою мовою?
• Дати визначення діалогу,репліки.
• Навести власні приклади.
•  

2. Конкурс №1. Перевірка домашнього завдання.

 

З.  Конкурс №2. Вказати, якій схемі відповідає дане речення:

     1. Дід учив: «Бережися ганьби! Ми козацького чесного роду!»

     2. «І чужому научайтесь, й свого не цурайтесь», - писав великий Кобзар.

     3. «Не кидайсь хлібом, він святий!» - в суворості ласкавій, бувало, каже дід

          малечі кучерявій.

     4. Їхав козак на війноньку, сказав: «Прощай, дівчинонько!»

     5. «Є три біди у людини: смерть, старість і погані діти», - говорить народна

         мудрість.

     6. Учитель похвалив хлопця: «Молодець, Максимку!»

      Схеми дошці: 1. А: «П?»

                              2. «П!» - а.

                              3. А: «П!»

                              4. «П»,- а.

 

ІІІ. Виконання різних видів вправ (творчих, з розвитку зв’язного мовлення / усного та письмового / , культури мовлення, осмислення знань, на перевірку засвоєння практичних умінь і навичок з даної теми).

 

 

1. Конкурс №3. Скласти речення за поданими схемами. В одне з речень

                              ввести звертання.                                                                     

1. «П!» - а.
2. А: «П?»
3. А: «П».
4. «П», - а.
5. «П?» - а.
6. А: «П!»

 

      Хвилинка – веселинка

Інсценізація «безконечного жарту» «Ми з тобою йшли…»

 

    2. Конкурс №4. Доповнити речення прямою мовою, взятою із вивчених

                                казок, і записати, ставлячи потрібні розділові знаки.

 

        І. … сказала курка-мати своїм дітям.

       ІІ. Бабуся глянула у вікно і прошепотіла…

      ІІІ. … лагідно сказав батько-шпак своєму неслухняному синові.

 

      *З якої казки ваші герої? Хто їх автор?

(Додаткова нагорода – картка «Молодці!»)

 

Музична пауза

Учитель:

 У попередньому конкурсі ми з вами побачили, що пряму мову та діалог можна

знайти у казках. Але не лише казки багаті ними. Їх знайдемо у багатьох жанрах

усної народної творчості: переказах, байках, народних жартах та анекдотах і,

зокрема, піснях. Заспіваймо ж пісню про лінивого Гриця.

 

                 / Учні виконують інсценізовану пісню «Грицю, Грицю, до роботи» /

 

3.Конкурс №5. Перебудувати складні речення на речення з прямою мовою

                             і словами автора, ставлячи відповідні розділові знаки.

 

1. І. Франко писав, що життя у неволі нічого не варте.
2. Хвалилася калина, що вона з медом солодка.
3. Місяць грудень очі мружить і каже, що він сердитий, але не дуже.
4. У вступі до підручника написано, що мова – найцінніший людський дар.

 

          Хвилинка-веселинка

      Послухаймо ще один народний жарт «Явтух»

    / хлопчик та дівчинка інсценізують народний жарт /

                 

   4. Конкурс №6. Конкурс капітанів

                                        Виправити помилки у діалогах. Побудувати їх схеми.

                                       (Для учасників команд – скласти невеличкий діалог на

                                       одну із тем:

1. «Зустріч з товаришем».
2. «В автобусі».
3. «По дорозі до школи».     

 

             Музична пауза

 

      Учитель:

         А зараз відпочиньмо з вами трішки і послухаймо, чого так сваряться

    старий з молодицею.

 

           / Інсценізація народної пісні «Ой під вишнею, під черешнею» /  

 

    5. Конкурс №7. Прослухати і переказати текст, додавши свої висновки.

                                Порахувати, скільки реплік містить діалог.

 

                                                       Честь

Вогонь, Вода і Честь разом прийшли до роздоріжжя, де їм треба було розійтися.

Вогонь сказав:

      - Якщо загубите мене і захочете знайти, то йдіть у той бік, де відчувається тепло.

      - А коли загубите мій слід, - промовила Вода,- то шукайте разом із тими, хто хо –

   че втамувати спрагу.

         Честь стояла мовчки, слухаючи друзів.

      - А тебе як знайти, коли загубимо? – запитали Вогонь і Вода.

      - Той, хто загубив мене, - тихо відповіла Честь, - уже ніколи знайти не зможе, я

    буваю тільки з тими, хто мене не втрачає.

                                                                                                     Народна творчість

 

ІV. Висновки

       За таблицею розповісти  про діалог, пряму мову та пояснити вживання розділо –

       вих знаків. Навести власні приклади.

      

V. Підсумки роботи на уроці

     Визначення команди-переможця.

     Виставлення та аргументація оцінок.

 

VІ. Завдання додому

     Написати стислий переказ прослуханого на уроці тексту «Честь», додавши 

     власні висновки.