Конспект уроку з географії для 8 класу на тему: "Озера, їх типи. Водосховища та канали."

План-конспект уроку з географії

для 8 класу

 

Тема:

Озера, їх типи. Водосховища та канали.

 

Мета:

Ознайомити учнів з основними типами та особливостями гідрологічного режиму озер, водосховищ, каналів, лиманів України; поглибити практичні вміння характеризувати дані водні об’єкти  України та показувати їх на карті; розвивати уміння порівнювати, робити висновки, продовжувати формувати вміння одержувати необхідну інформацію з картографічних джерел знань, сприяти розширенню світогляду учнів; продовжувати виховувати в учнів дбайливе ставлення до водних ресурсів.

 

Обладнання:

Фізична карта України, атласи, підручник.

 

 

Основні терміни та поняття:

Карстові озера, льодовикові озера, озера – стариці, лимани, сиваші, водосховища, канали.

 

Тип уроку:

Засвоєння нових знань.

 

Структура і зміст уроку

Єдиний шлях, що веде

до знання – це діяльність.

                                Б.Шоу

І. Розминка

Вправа «Малюнок»

Мета: розвивати вміння розуміти почуття і прагнення іншого.

Учитель пропонує кожній парі учнів на чистому аркуші паперу намалювати спільний малюнок. Після закінчення вони мають розповісти як почувалися під час виконання вправи і представити результат спільної творчості.

 

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Методика «Бумеранг» /взаємоопитування/

• Що таке річкова система?
• Де на Україні річкова сітка найгустіша? Чому?
• До яких морських басейнів відносяться річки України?
• Які відомі вам типи живлення річок України?
• Що таке річний стік?
• Що таке твердий стік?
• Які показники входять у поняття режим річки?
• Як поділяють річки України за характером течії?

 

2. Розв’язування задачі /перевірка домашнього завдання/
3. Річки у віршах і піснях /перевірка домашнього завдання /для бажаючих/

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

Учитель: поверхневі води представлені не тільки річками. Сьогодні на уроці ми відкриємо ще одну сторінку знань – дізнаємося про типи та особливості гідрологічного режиму озер і лиманів.

Будьте уважні, вам потрібно:

• Запам’ятати розташування озер і лиманів на карті;
• Навчитись характеризувати найбільші озера.

 

Прийом «Проблемне питання»

 Протягом уроку зверніть увагу на таке запитання: «Які компоненти природи найбільше впливають на розташування озер?»

                                                                           /Питання записане на дошці/

IV. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу

1. Різноманітність озер України /розповідь учителя/

Озера – природні водойми з уповільненим стоком або безстічні. В Україні

існує понад 20 тис. озер, переважно невеликих за площею. Розташовані озера на території країни нерівномірно, здебільшого по долинах річок на Поліссі, у Карпатах, на узбережжях Чорного та Азовського морів, у пониззі Дунаю.

                                                                                               /Показ на карті/.

 

     Лимани – це водойми озерного типу, відокремлені від моря піщаними косами.                                                                                   /Показ на карті/.

 

 Озера нашої країни різноманітні за походженням улоговин:

 

а) карстові;

/Шацькі озера/

 

б) льодовикові;

/озеро Несамовите/

в) завальні;

/озеро Синевир/

г) вулканічні;

/озеро Синє/

 

 

 

 

д) заплавні;

/озеро Кагул/

 

е) озера-стариці (дельтові)

/озеро Нобель/

 

є) лиманні;

/лиман Молочний/

 

 

 

ж) озера-сиваші (залишкові)

/озеро Сасик/

 

 

2. Характеристика озер

Вправа «Навчаючи-учусь» /Броунівський рух/

Кожному учневі дається картка з невеликим обсягом інформації. Протягом кількох хвилин учні читають інформацію на картці. Потім діти ходять по класу і впівголоса розповідають свою інформацію іншим однокласникам. Учень може одночасно говорити тільки з однією особою. Завдання полягає в тому, щоб поділитися своїми знаннями  і самому отримати інформацію від іншого учня. Протягом відведеного часу треба забезпечити спілкування кожного учня з максимальною кількістю інших для отримання якомога повнішої інформації.

                                                                                                     /Додаток/

 

3. Бесіда

• Що таке озеро?
• Які особливості поширення озер на території України?
• В якій області знаходяться Шацькі озера? Коротко опишіть їх.
• Назвіть найбільші озера південної частини України. Одне з них охарактеризуйте.
• Які озера України мають вулканічне походження?
• Опишіть озеро Синевир.
• Як живиться озеро Ялпуг?
• Що означає назва озера Світязь?
• В результаті чого утворився лиман Сасик?

 

4. Робота з картою й атласами

• Відшукати вивчені озера і лимани в атласах.
• Показати їх на карті.

5. Робота в експертних групах:

За допомогою підручника та атласа визначте:

І експертна група –  що таке водосховище та які водосховища є на території України.

ІІ експертна група – що таке канал та які канали є на території України.

 

V. Осмислення та узагальнення знань

      1) Прийом «Проблемне питання»

Повернення до проблемного питання, яке записане на дошці і вирішення його.

 

      2) Вправа «Знайди визначення»

На дошці записано терміни та їх визначення. Учням потрібно швидко знайти відповідність між ними.

 1 – Карстові озера

 2 – Озера-стариці

 3 – Сиваші

А – затоки, відокремлені пересипами, через ділянки яких морська вода  продовжує проникати в озера й насичувати їх солями.

Б – озера, що утворилися внаслідок розчинення гірських порід водою.

В – озера, що лежать у старих залишених річкою руслах.

                                                            /Відповідь: 1 – Б, 2 – В, 3 – А/

 

3) Гра «Вірю – не вірю» / «Світлофор»/

Умови гри: хто не погоджується з твердженням, піднімає червону картку, хто погоджується – зелену.

1. Чи вірите ви, що Ялпуг найбільше за площею прісне озеро України?
2. Чи вірите ви, що найглибшим в Україні є Світязьке озеро?
3. Чи вірите ви, що найбільш високогірним озером в Україні є Сасик?
4. Чи вірите ви, що в народі озеро Синевир називають «Морським оком»?
5. Чи вірите ви, що Молочний і Дністровський лимани - солоні?
6. Чи вірите ви, що деякі лимани мають цілющі грязі?

VI. Підсумки уроку

1. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

• Що вам найбільше сподобалось на уроці?
• Який настрій у вас був протягом уроку?

 

2. Оцінювання

 

VII. Прийом психологічної саморегуляції /аутотренінг/

Діти закривають очі. Вчитель неголосно говорить, а діти повторюють подумки: «Я абсолютно спокійний(а), тіло розслаблене і наливається теплом, тяжчає. Серце б’ється рівно і спокійно. Дихання рівне, спокійне, дихається легко».

 

VIII. Домашнє завдання

1. Вивчити відповідний § підручника.
2. Творче завдання: скласти кросворд «Річки та озера України».

 

 

Додаток