Конспект уроку з літературного читання для 2 класу на тему: "Наталя Забіла «Лисиця та Рак»"

Літературне читання

Тема: Наталя Забіла «Лисиця та Рак»

Очікувані результати: продовжити ознайомлення учнів з літературними казками; ознайомити учнів з творчістю письменниці Наталі Забіли; вдосконалювати техніку правильного, свідомого, виразного читання; вчити аналізувати текст, виробляти критичне ставлення до негативних людських якостей, знаходити зображально – виражальні засоби опису героїв; розвивати пам'ять, уважність, спостережливість; виховувати повагу до моральних цінностей.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мовленнєва розминка

1. Робота над скоромовкою

Бубоніла діду баба: —
Ой не дмухай на кульбабу,
Бо з кульбаби полетять
Сто малих кульбабенят.

2. Робота над чистомовкою

На-на-на — сіла горличка одна.

Но-но-но — сонце загляда в вікно.

Не-не-не — вранці не буди мене.

Ни-ни-ни — дочекалися весни.

Ні-ні-ні — сонце у вікні.

3. Розчитування за складовою таблицею

	а	о	у	и	і	е	я	ю	є
др
чв
ств
збр
чкр

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми познайомимось з ще однією літературною казкою про лисичку і … А щоб дізнатись, про кого ще, відгадайте загадку.

Він не ходить, а задкує, 
Рибка з нього, знай, кепкує. 
Має клешні той дивак, 
Здогадалися, - це … (рак)

— Наталя Забіла написала для маленьких читачів чимало віршованих казок. Ці твори допомагають зрозуміти, що добре, а що – погано; чому не слід вихвалятися й насміхатися та багато інших важливих речей.

ІV. Опрацювання нового матеріалу

1. Біографічна довідка

— Наталя Забіла народилася в Петербурзі у дворянській родині, де любили музику і поезію. Батьки самі малювали і привчали до цього дітей. Вона багато читала, зокрема, твори Т. Шевченка, і вже в дитинстві пробувала писати вірші, казки, оповідання.

 Пізніше сім’я переїхала в Україну. Наталя закінчує прискорений курс гімназії, працює на різних посадах, кілька років вчителює в селі Старий Люботин під Харковом.

 У 1926 році вийшла перша книжка її поезій «Далекий край», а 1927 — перша книжка для дітей — оповідання «За волю» та «Повість про Червоного звіра». І хоч час від часу у неї виходять книги й для дорослого читача, однак твори для дітей стають її покликанням: «Пригоди з автобусом» (1928), «У морі» (1929), «Про Тарасика й Марисю» (1930), «Ясоччина книжка» (1934).

 Поетеса широко відома як перекладач та популяризатор в Україні дитячої літератури інших народів. їй належать переклади творів О. Пушкіна, М. Некрасова, С. Михалкова, А. Варто, С. Маршака, К. Чуковського.

2. Опрацювання казки „Лисиця та рак“

1) Гра „Передбачення“

— Прочитайте заголовок казки. Поміркуйте, про що в ній ітиметься.

2) Виразне читання першої частини казки вчителем

Лисиця та рак

Десь жила собі лисичка,

тим відома між звірят,

що була у неї звичка

глузувать з усіх підряд.

Глузувала із сороки,

що у неї білі боки.

Насміхалася з жука –

в нього роги, як в бика.

А ведмідь, мовляв, незграба,

а кабан – гладкий, як жаба,

а у зайця – куций хвіст,

а їжак – малий на зріст,

у кози – негарні роги,

а у чаплі – довгі ноги,

а сова – сліпа удень,

і усі – дурні як пень.

– А сама я гарна, ловка,

славлюсь я на всі ліси.

Хвіст у мене – наче з шовку,

незрівнянної краси.

Я швидка, метка, розумна,

у палаці б жить мені!

А на вас – дивитись сумно,

простачки непоказні!..

Вихвалялася без міри

та лисиця кожну мить –

аж в усьому лісі звірі

вже не знали, що й робить!

Хоч би хто набрався духу,

щоб покласти край цьому,

щоб провчити цю хвастуху

й добре висміять саму!

Якось вийшла ця лисиця

прогулятися в байрак.

Раптом бачить: по травиці

до струмочка лізе рак.

От вона до нього скаче

й починає глузувать:

– Ех ти, раче-небораче,

тільки й вмієш рачкувать!

Рак на це, підвівши клешні,

каже: – Не займай мене!

Ще побачать всі тутешні,

хто кого пережене.

А лисиця знов сміється:

– От розвага для звірят!

Ну й змагання розпочнеться:

я – вперед, а ти – назад!

– Я готовий до змагання! –

рак відказує не в жарт. –

В цьому ж місці завтра зрання

разом вийдемо на старт!

Тут почули цю розмову

метушливі горобці

і негайно слово в слово

рознесли в усі кінці.

Збіглись звірі до байраку,

в лісі гомін шелестить:

– Та невже ж старому раку

перегнати пощастить?!

Кожен лізе, де видніше,

дехто б’ється об заклад,

а ведмідь умови пише,

щоб змаганню дати лад:

«Бігти з пагорка до мосту,

по мосту через струмок,

а тоді на гору просто,

де стоїть ото пеньок».

Дзвонить білочка у дзвоник.

Все затихло, й під кінець

сірий зайчик – майстер гонок –

підіймає прапорець.

– Приготуйсь! Команду слухай!

Починаймо! Раз, два, три!..

І лисиця тут щодуху

вмить помчалася з гори.

Мчить, мов лине над землею,

до струмочка!.. Через міст!..

І не зна, що рак клешнею

учепився їй за хвіст!

Ось пеньок!.. Аж дух спинився...

Круть хвостом на всім скаку! –

Рак одразу відчепився

і сидить вже на пеньку!

– Ти вже тут?.. – руда говорить,

ледве стримуючи злість,

та мерщій назад, під гору!

Ну, а рак – ізнов за хвіст!

Прибігає... Поруч з нею –

глядь! – і рак уже сидить,

ще й грозиться їй клешнею,

перед натовпом ганьбить.

– Що, – питає всім на втіху, –

будеш рака поважать?! –

Глядачі кругом від сміху

просто покотом лежать.

Аж гарчить лиса від злоби:

– Нумо знову, якщо так!

В другий раз догнати спробуй!

– Хоч у третій! – каже рак.

Вслід лисиці знову лине

регіт, оплески і свист,

а вона ні на хвилину

не оглянеться на хвіст!

Вдруге, втретє і вчетверте!..

І до того гра дійшла,

що лисиця напівмертва

впала й ноги простягла.

– Щоб тепер не насміхалась,

так і треба! – каже рак.

І веселий сміх та галас

розляглись на весь байрак.

3) Гра „Рибки“. Самостійне мовчазне читання казки учнями до кінця

— Чи правильними виявилися наші припущення про зміст казки?

Фізкультхвилинка

4) Словникова робота

Метка – швидкий і вправний, проворний. 

Байрак – яр, порослий лісом.

Читання стовпчиків слів луною за вчителем; скоромовкою в парах.

Глузувать   насміхалася

незграба  незрівнянної

простачки   непоказні

хвастуху   раче-небораче

рачкувать  ганьбить

5) Читання казки учнями ланцюжком

— Чи сподобалась вам лисиця? Чому?

— Якою вона себе вважала? Чи була насправді такою?

6) Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання

— Чим була відома лисичка серед звірят?

— З чим порівнювала лисиця звірят? Чому? Знайдіть відповідь в тексті.

— Як ви думаєте, у неї були друзі? Чому зробили такий висновок?

— Що можна сказати про людину, яка себе хвалить?

— Як назває лисицю авторка? Прочитайте.

— Якою звірята вважали лисичку?

— Як зустрілися Рак і Лисиця? Чи сподобалося Раку глузування Лисиці?

— Як лисицю провчив рак? За що її покарано?

— Хто з героїв казки вам сподобався? Чим саме?

7) Читання казки в особах

— Назвіть персонажів казки. Знайдіть слова кожного з них і слова автора. Підготуйтесь до читання казки в особах.

8) Бесіда за ілюстраціями

— Якою Лисиця зображена на першому малюнку? А звірята?

— Простежте, як змінюється в казці настрій лисиці. Коли вона весела, насмішкувата, а коли – зла, розгублена?

Лисиця   Звірята

весела    засмучені

щаслива  похнюплені

радісна   невеселі

задоволена   зажурені

зла    веселі

сердита   задоволені

9) Визначення головної думки казки 

— Яке прислів’я найбільше підходить до змісту казки?

Всяка сорока від свого язика страждає.

Не дивись високо, запорошиш око.

Хто хвалиться, той кається.

V. Підведення підсумків уроку. Рефлексія

— Яку казку читали на сьогоднішньому уроці?

— Хто її автор?

— Який висновок для себе зробили?

VІ. Домашнє завдання

Підготуватися до читання в особах.