Конспект уроку з математики для 1-го класу на тему;"Табличне додавання і віднімання в межа10. Розв*язування задач. Креслення відрізків.

Тема. Табличне  додавання  і віднімання  в межах 10. Розв‘язування задач. Креслення відрізків.

Мета. Закрілювати уміння додавати і віднімати в межах 10.

 Удосконалювати навички усних обчислень, вміння розв’язувати задачі , вміння креслити відрізки,розвивати  математичні здібності учнів, пам‘ять, мислення спостережливість, кмітливість.

Виховувати охайність культуру запису, інтерес до математики, любов до природи.

Обладнання: ілюстрації до казки «Гуси – лебеді», таблиці для усного рахунку, для складання задачі, малюнок яблуньки, малюнок хатинки Баби Яги,

  Тип уроку: урок закріплення раніше набутих знань.

ХІД   УРОКУ

І. Організаційний момент.

Продзвенів дзвінок, починається урок.

Він казковий і цікавий,    

Тож гостей зібрав немало.

Повернітеся обличчям до гостей:

І промовте:»Добрий день»

ІІ. Повідомлення теми уроку.

         – Сьогодні ми вирушаємо до чарівного світу російської народної казки.

Заплющте очі, промовте чарівні слова:

         Казко, казко, з’явися!

          Казко, казко, покажися!

(Діти промовляють слова із заплющеними очима, на дошці з’являється ілюстрація до казки.)

         – Ну, звісно, ви здогадалися! Це казка «Гуси-лебеді». Але казка не проста, а математична. Ну послухайте.

Жили собі дід та баба. Була в них дочка Оленка та синок Іванко.

Якось дівчинка посадила братика на травичку, під віконцем, а сама побігла гуляти. Налетіли гуси- лебеді, підхопили Іванка на крила тай понесли. Кинулася дівчинка доганяти.

         – Діти, про кого ця казка? Про кого в ній ідеться? У кого дівчинка просила допомоги? (У Пічки, Яблуні, Річки)

         – Перш ніж допомогти дівчинці, її просили виконати бажання. Але дівчинка боїться, що не впорається із ним самотужки, тому просить вас допомогти.

         – Допоможемо дівчинці? (Так!)

         – Тоді вирушаємо в дорогу разом. Під час подорожі з героями цієї казки ми повторимо випадки додавання і віднімання.

         – Але спочатку потрібно трішечки підготуватися.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Усна лічба.

*Порахуйте від 1 до 10, від 10 до 1.

 – Молодці, тепер ми готові вирушати в дорогу!

         – Почала дівчинка шукати братика. Бігла, бігла – бачить: стоїть Піч. (Ілюстрація Пічки.)

         – Пічко, Пічко, скажи, куди Гуси-лебеді полетіли?

         – Виконай мої завдання – скажу!

ІV. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

        1. Розв’язування задач.

         – Малюнок – перед вами, а завдання складіть самі.

Задача

        На одній тарілці 3 пиріжка, на другий – 4. Скільки всього пиріжків?

         – Про що йдеться в задачі? (Про пиріжки)

         – Повторіть умову задачі.

         – Що означає число 3 в цій задачі? (Кількість пиріжків на одній тарілці.)

         – Що означає число 4 в цій задачі? (Кількість пиріжків на другій тарілці.)

         – Повторіть запитання задачі.

         – У відповіді ми отримаємо більше число чи менше? (Більше, тому що кількість всіх пиріжків збільшиться, ніж на одній і на другій тарілці окремо.)

         – Яку дію виконаємо, щоб розв’язати задачу? (Додавання)

         – Яким буде розв’язання задачі? (3 + 4 = 7)

         – Як відповісти на запитання завдання? (7 пиріжків всього)

Фізкультхвилинка.

         – Виконаймо завдання, яке пропонує Пічка.

Задача

        Піч спекла 6 пиріжків з капустою, а з яблуками – на 2 пиріжки менше. Скільки пиріжків спекла піч з яблуками?

         – Повторіть умову задачі.

         – Повторіть питання задачі.

         – Що означає в задачі число 6? (Кількість пиріжків із капустою)

         – Що зазначено в задачі про кількість пиріжків з яблуками? (Невідомо, на 2 менше)

         – Отже, пиріжків з яблуками менше? Чому? (Тому що, стільки ж, але без двох.)

         – Про що запитують у задачі? (Скільки пиріжків з яблуками?)

         – Чи можна відповісти на питання задачі? (Можна)

         – Яку дію потрібно виконати, щоб відповісти на питання задачі? (Дію віднімання)

         – Чому? (У задачі відомо, скільки було пиріжків з капустою, а з яблуками стільки ж, але без 2.)

         – Складіть приклад, що є розв’язанням цієї задачі. (6 – 2 = 4)

         – Запишіть розв’язання задачі в зошит.

         – Біжить дівчинка далі. На заваді їй стала Яблуня з рум’яними яблучками. (Ілюстрація Яблуні.)

         – Яблунько, Яблунько, куди Гуси-лебеді полетіли?

         – Виконай мої завдання – скажу!

        2. Розв’язування прикладів. (На дошці – дерево-яблуня. На яблучках записані приклади, на листочках – відповіді.)

         – Розв’яжіть приклади правильно і з’єднайте листочок з яблучком.

8 – 6                  9 – 4                  10 – 5

7 + 2                  5 + 3                  8 + 1

(Один учень виконує завдання на дошці, решта працюють за перфокартами.)

Фізкультхвилинка.

         – Діти, кілька яблучок впало, і на них – теж приклади, які ви маєте розв’язати.

8 – 5 + 6               9 – 2 + 1               7 + 3 – 8

        (Колективне розв’язування прикладів із коментуванням та записом у зошит.)

         – Молодці, діти! Усі завдання Яблуньки виконані. Показала Яблунька дівчинці дорогу.

         – Біжить дівчинка далі. Бачить: тече молочна Річка в киселевих берегах. (Ілюстрація Річки.)

         – Молочна Річко, куди Гуси-лебеді полетіли?

         – А ось як виконаєш моє завдання – скажу!

         – Розв’яжіть нерівності. (На дошці – таблиця з нерівностями.)

5 + 2 … 5 + 3                       9 – 3 … 8 + 2

(Діти записують нерівності в зошит.)

         – Молодці, із завданням Річки ми впоралися! Показала Річка дорогу дівчинці.

         – Біжить дівчинка далі лісами, полями. Раптом бачить: стоїть хатинка на курячих ніжках. (Ілюстрація хатинки.) Саме там її братик.

         – Бабо Яга, відпусти мого братика!

         – Баба Яга погодилася відпустити братика, якщо ви виконаєте її завдання.

        3. Геометричний матеріал.

         – Накресліть відрізок 4 см.

         – Накресліть відрізок на 2 см довший , ніж перший.

         – Якої довжини відрізок накреслили? (4 + 2 = 6 см)

V. Підсумок уроку.

         – Отже, діти, ми врятували братика!

        Дівчинка з братиком повернулися додому. Там на них чекали батько з матір’ю, вони принесли дітям гостинці. У казках завжди перемагає добро.

         – Згадайте, що ми сьогодні повторювали? (Табличне додавання і віднімання в межах 10. розв’язували приклади і задачі.)

– Я дякую вам за урок. Дівчинка приготувала для вас подарунки. Вона дарує вам малюнки. Розфарбуйте їх і залиште пам'ять про наш урок.