Конспект уроку з математики для 4-го класу на тему "Поняття про швидкість. Задачі на знаходження швидкості руху."

Математика, 4 клас.

Тема: Поняття про швидкість. Задачі на знаходження швидкості руху.

Мета: ознайомити учнів з поняттям «швидкість руху», вчити знаходити швидкість за даними відстанню та часом, вчити розв’язувати прості і складені задачі на знаходження швидкості, продовжувати закріплювати вміння виконувати дії з іменованими числами;

розвивати швидкі обчислювальні навички, логічне мислення, увагу, математичне мовлення, вміння здійснювати самоконтроль та взаємоперевірку, розширювати знання дітей про сонячну систему;

виховувати прагнення до знань, охайність, почуття товариськості.

Тип уроку: комбінований

Комплекс використаних методів та педагогічних прийомів:

•        інформаційно-рецептивний:бесіда, розповідь, робота з підручником, перегляд слайдів;
•        проблемно-пошуковий: формулювання висновків, пошук відповідей на проблемні запитання
•        репродуктивний: рефлексія

інтерактивний:робота в парах, робота в групах, «мозковий штурм, технологія «мікрофон».

Обладнання: презентація PowerPoint, підручник «Математика» 4 клас М.В. Богданович, картки для роботи в парах, сигнальні картки.

Хід року

І. Організаційний момент

- Я хочу щоб ви налаштувалися на позитивні емоції. Посміхніться один одному і приготуйтеся до роботи. Адже на вас сьогодні чекає захоплююча подорож в незвідані космічні простори.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

- Щоб відправитися у мандрівку потрібно підготувати космічний корабель до відльоту.[Слайд 1] Щоб це зробити перевіримо чи правильно ви виконали домашнє завдання.

- Зачитайте приклад відповідь якого 83.

- Зачитайте приклад у якому число одиниць, десятків, сотень позначено однією цифрою.

- Чому дорівнює різниця чисел 218 і 29?

- Яка кількість студентів навчається у коледжі (1185)? Ліцеї (3571)? Академії (3902)?

- Молодці, ви правильно виконали домашнє завдання і наш корабель готовий до запуску. Відправляємося на дослідження планет сонячної системи.

2. Фронтальне опитування.

- Пригадайте, яка планета знаходиться найближче до землі? (Венера)[Слайд 2]

- Саме на цю планету ми з вами відправимося, щоб дізнатися про неї дещо цікаве. Щоб ці відомості стали нам відомі потрібно справитися з математичним диктантом. На це у вас буде 7хв. (Слайд3)

- Обміняйтеся зошитами і перевірте диктант за відповідями .

3. Каліграфічна хвилинка.

- А тепер погляньте на Слайд4 і знайдіть зайву величину. Запишіть собі її в зошит каліграфічно прописуючи кожну цифру. Далі за завданням слайду 5 розташуйте величини у порядку зростання і запишіть каліграфічно.

- Ви дуже добре справилися з усіма завданнями які чекали вас на планеті Венера – найгарячішій планеті сонячної системи. Ця планета як будь-яка пустеля абсолютно безплідна.

ІІ. Оголошення теми і завдань уроку.

• Тепер ми можемо вирушити далі до наступної планети Меркурій.[Слайд 6] А як вигадаєте чи швидко ми пересуваємося на нашому кораблі?
• А який літальний апарат на вашу думку настільки ж швидкий?
• А щоб дізнатися що ми вивчатимемо на сьогоднішньому уроці ви повинні відгадати загадку:

Долає шлях вона за певний час,

То змагаючись з будь-ким із нас,

То вітер обганяючи, то хмарку здоганяючи.

Є вона і в кожного з нас,

І в машини, літака чи черв’яка,

У ракети, пароплава, і в жука. (Швидкість)

• Так це швидкість.[Слайд 7] Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про поняття швидкість. Навчитеся знаходити швидкість за відомими відстанню і часом. Будете розв’язувати задачі на знаходження швидкості.
• До речі швидкість обертання Меркурія навколо своєї осі дуже повільна, тому доба там триває близько 58год.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

• А нам час вирушати з Меркурію до наступної планети, яка називається Сатурн.[Слайд 8] Тут також вас чекають цікаві завдання.

1. Робота над задачею.

• Сатурн одна з найкрасивіших планет сонячної системи, оточена гігантськими кільцями. У Сатурна найбільше супутників, які рухаються з різною швидкістю. Розглянемо задачу про один з таких супутників (Слайд 9).

2. Бесіда

• Якщо за кожну годину супутник пролітав 600км, говорять, що він рухався зі швидкістю 600км за годину. Це записують так: 600км/год.
• Які величини були відомі? Як знайшли швидкість супутника?

3. «Мозковий штурм»

Давайте спробуємо дати визначення швидкості (діти пропонують варіанти)

Порівняємо ваші визначення з тим що на слайді 10.

Отже: щоб знайти швидкість треба відстань поділити на час.

З поняттям швидкості ми зустрічаємося дуже часто «швидкість літака», «швидкість автомобіля», «велосипедист рухався повільно», «пішохід рухався швидко». Швидкість вимірюють у різних одиницях: м/с, м/хв., км/год.

4. Первинне закріплення. Розв’язування задач.
5. Крім того що Сатурн має велику кількість супутників, це ще надзвичайно легка планета.
6. Я сподіваюся що вам буде легко розв’язувати задачі що чекають вас на Сатурні.

а) Задача №382

За даними таблиці знайдіть швидкість руху.

Перевірте свої результати (Слайд 12)

б) Задача № 385 /самостійна робота/

- Цю задачу я пропоную вам розв’язати самостійно. /Учні з низьким рівне математичних знань під керівництвом вчителя/

- Отже  з якою швидкістю летів супутник?(320÷4÷10=8 (км/с))

в) Задача № 383 /колективна робота за поданим планом/

- Що треба знайти, щоб відповісти на перше запитання задачі (на друге запитання)?

- Чи відомі ці числа?

- Чому дорівнює відстань, яку проїхав велосипедист? (72км)

- Скільки часу він був у дорозі? (6год)

- Як визначити швидкість велосипедиста? (Потрібно відстань поділити на час: 72÷6)

 - Як визначити швидкість мотоцикліста? (Треба 100÷2=50 (км/год))

- Чи можемо тепер відповісти на третє запитання плану? Чому?

- що для цього потрібно зробити? (Від швидкості мотоцикліста відняти швидкість велосипедиста: 100÷2-72÷6=38(км/год))

- Що ж ви молодці. Тому ми можемо вирушати далі.

ІV. Розвиток математичних знань.

1. Усні обчислення.

7. Ми перенеслися на планету Юпітер.[Слайд 11] Її можна назвати швидкою дзиґою, бо швидкість обертання Юпітера навколо своєї осі становить близько 9год. Тож і ви не будете відставати від Юпітера і швидко виконаєте обчислення.
8. Будь те уважними, хто готовий відповідати піднімає руку. (Відповіді дітей)
9. Слідкуйте за відповідями своїх товаришів, якщо згодні піднімаєте сигнальну картку зеленого кольору, якщо ні – червоного.

2. Робота в парах.

10. Далі ви будете працювати в парах. Завдання ви отримаєте на картках. Вам потрібно розв’язати приклади і розшифрувати слова.(Додаток 1)

3. Геометричний матеріал.

- А зараз кожна пара прочитає назву слова, які вдалося розшифрувати. І дасть визначення поняття.(Трикутник, квадрат, ламана, відрізок, периметр, площа)

V. Підсумок уроку

- Ви добре впоралися з дослідженням планет і нам час повертатися на нашу планету, яка має назву? Ну звичайно це Земля, подивіться, який вона має вигляд. А чому її називають блакитною планетою?

«Мікрофон»

- Отже, закінчилася наша пригода. Я думаю, що вам вона дуже сподобалася. Тож я хочу щоб ви дали інтерв’ю, пограємо в гру «Закінчи речення»:

1. Я познайомився з поняттям…

2. Швидкість можна знайти…

3. Швидкість вимірюється…

4. Я дізнався…

5. Я навчився…

6. Мені знадобляться ці знання при…

Мені дуже сподобалося подорожувати разом з вами. Ви дуже добре виконували всі завдання. Сподіваюся що ви будете користуватися здобутими знаннями.

VІ. Домашнє завдання.

(завдання диференційоване)

І – Розв’язати задачу № 387

ІІ. – Розв’язати задачу № 388, скласти і розв’язати задачу про швидкість космічного шатла.

VІІ. Фізкультхвилинка

(проводиться на 20хв уроку)

Раз! Два! Три! Чотири! П’ять!  Раз – присіли, руки вниз.

Час прийшов відпочивать.  На сусіда не дивись.

Тож піднімем руки вгору,  Будь уважним не крутись.

Ніби глянемо на зорі.   Будем дружно присідати,

А тепер всі руки в боки,  Щоб ногам роботу дати.

На носочках – скоки-скоки!  Раз! – піднялись, Два! – присіли.

Став на шпиньки увесь клас.  Хай мужніє наше тіло!