Конспект уроку з навчання грамоти для 1-го класу на тему: "Написання великої букви Т («те»), слів з нею"

Гайворонське НВО № 2 “Загальноосвітня школа-гімназія I-III ступенів”

 

 

 

 

 

УРОК-КАЗКА

 

Вчитель початкових класів

Писанка Ольга Іванівна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гайворон

Мета: вчити учнів правильно аналізувати структуру великої букви Т («те»);                                                                                                                                                писати її та поєднувати з вивченими раніше буквами;

продовжити роботу над удосконаленням навичок письма списуванням речень із рукописного тексту;                                                                                                                                        за допомогою казки розвивати фонематичний слух,увагу, уяву, пам’ять, мислення, творчі здібності учнів;                                                                                                                                 прищеплювати любов до природи, дбайливе ставлення до лісових мешканців; виховувати позитивне відношення до письма,

охайність,самостійність,доброзичливість, культуру праці. 

    

Обладнання: комп’ютер,В.Федієнко «Першокласні прописи» за букварем М.Вашуленка та О. Вашуленко, зразки друкованих і рукописних літер, фішки для звукових моделей, малюнки казкових героїв(зайчик, 2білочки,мудра сова,вовчик, їжачок,лисичка),іграшка –літак, листівка –портрет букви «Т».

 

 

                                                     Хід уроку

І.  Оргмомент

- Діти, подивилися на гостей, посміхнулися їм, а тепер:

                                Усі сідайте тихо, діти,

                                Домовляймось – не шуміти,

                                Руку гарно піднімати,

                                На уроці не дрімати,

                                А знання мерщій хапати!

                                Тож, гаразд. Часу не гаймо

                                І урок наш починаймо.

 

Пригадуємо про правильну осанку під час письма. Розгортаємо зошит
                       Зошит свій я відкриваю,

                       Навскоси його кладу,

                       Ручку я ось так тримаю,

                       Сяду рівно не зігнусь.

                       Буду я писати вправно,

                       До роботи я берусь.

 

Аутотренінг           Я пишу старанно.

                                 Я пишу каліграфічно.

                                 Я не хвилююсь.

                                 В мене все вийде.

Гімнастика для пальчиків

Обведення лунохода за поданим на полях прописа пунктирним зображенням.

• Як бачите, у нас урок навчання грамоти, письмо. Подумайте, що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку.

Я очікую…   .

Цей урок навчить мене…   .

 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

• Діти, а чи вірите ви в казкові дива?
• Сьогодні ми потрапимо у диво – казку, чарівну, незвичайну,…а ось до нас і гість біжить! Відгадайте, хто він?

                             Йде звірок на урок,

                             Дуже схожий на сніжок,

                             Білобокий і вухатий,

                             Косоокий і вусатий.

                                                   (Зайчик)

Зайчик. Звуть мене Тимком. А прийшов я до вас із Лісової школи. Моя вчителька просила передати вам ось це…(Показує анаграму)

                                      И С Л Т (Лист)

• Отже, нам потрібно прочитати лист.(Зачитуємо)

              «Хай знання міцніють і лунає сміх.

               До школи Лісової запрошуємо всіх»

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок                                                                      

• Встановимо місце звука [т]  у слові  лист. Листи бувають термінові, тоді вони називаються телеграмами.                                                                                                                  
• Встановимо місце звука [т]  у слові телеграма.
• А хто розносить листи, телеграми, листівки?(Листоноша)
• Де буде знаходитися звук [т] у цьому слові?
• Молодці! А чи хочете ви поїхати до друзів Зайчика у Лісову школу, де учні лісові звірятка, які вміють говорити?

Але для цього нам потрібно пам’ятати, що у лісі не можна: галасувати, кричати, турбувати мешканців лісу. Знаходиться школа далеко. Спочатку ми поїдемо на автобусі. (Розглядаємо малюнки в прописі).  Із собою візьмемо подарунки: золоту рибку, м’яч, курочку(запишемо назву цих предметів у пропис першою літерою), а потім полетимо на літаку.(Показую іграшку)

 

Робота в парах

• Складемо звукову модель слова літак. (Робота з фішками для звукових моделей. Одна пара працює біля дошки)
• Скільки складів у слові літак ?
• У якому складі звук [т] ?
• Який він?
• Нарешті все готове до подорожі. Отже, вирушаймо.
• Ось наша Лісова школа (Показ на комп’ютері),- розповідає Зайчик,- розмістилася на галявині біля дубів. Учителька у нас – Мудра Сова, яку звати Тамара, а учні школи: вовчик – танасик, лисичка – тіна, їжачок – толик, білочка – тимурка і її братик тарасик.
• Діти, а чи правильно записані імена?(Ні)
• Чому?(Імена людей пишуться з великої літери)
• А ще в яких випадках ми пишемо велику букву?(Відповіді дітей)

 

ІV.  Повідомлення теми і мети уроку

• Сьогодні на уроці ми будемо вчитися каліграфічно писати велику букву Т(«те»), поєднувати її з іншими буквами та писати слова з нею.
• Давайте порівняємо Т друковану і Т рукописну.
•  На яку велику рукописну букву вона схожа? Зіставте її з друкованою.

 

V.     Сприймання і осмислення нового матеріалу

     -    Послухайте пояснення, щоб правильно її написати.

   Велика буква Т(«те») складається з трьох  прямих похилих подовжених паличок (перша і третя-із заокругленням) і горизонтальної лінії із заокругленням.

   Починаємо писати від міжрядкової лінії пряму похилу паличку до нижньої рядкової лінії, де заокруглюємо вліво. Другий елемент – це пряма похила лінія без заокруглення. Третій елемент-повторює перший і другий, але внизу заокруглюється вправо. Четвертий елемент – горизонтальна лінія із заокругленням,яку пишемо над першими трьома. Починаємо писати його нижче міжрядкової лінії, заокруглюючи вліво до міжрядкової,й по ній ведемо праворуч над першими трьома.

    Пишемо під рахунок раз – і, два, три – і,чотири.    

• Наведіть елементи букви Т («те») за стрілочками в першому рядку прописа. (Зверніть увагу, що в зошиті густа сітка)
• Молодці!  Подивіться на букву Т( «те») у наступних двох рядочках. Щоб ви краще запам’ятали і правильно писали її, Лисичка –Тіна  дарує вам  портрет великої букви «Т». (Роздаю листівки-портрети букви)
• Ваші пальчики – ваші помічники, які допоможуть вам писати букву правильно і каліграфічно. Обведіть її і запам’ятайте, як вона пишеться. А тепер напишіть букву у повітрі з орієнтацією на показ учителя. Молодці!
• Тепер обведемо велику букву Т («те») в зошиті за пунктирним зображенням, дописуючи елементи, яких не вистачає. (Пишемо два рядочки )

 

                                        Фізхвилинка

Вовчик – Танасик  дуже стомився і хоче відпочити. Він запрошує вас до танцю.

 

   Виконують танцювальні  рухи під музику пісні «Плесь, плесь,не стій»

 

• Їжачок – Толик, діти, завжди слухав свою вчительку і все у нього виходило, а сьогодні він не може правильно записати з’єднання приголосних букв Тл
• Допоможемо Їжачкові – Толику?  
• Зверніть увагу на зразки написання букви Т(«те») з («ел»).(Розглядаємо написання на полях прописа)
• Яким з’єднанням ми поєднаємо? Обведемо у зошиті пунктирне зображення і пропишемо.
• А ось Білочка – Тимурка хоче познайомитися з хлопчиком нашого класу, ім’я якого починається з букви Т(«те»), як і в неї.
• Дуже приємно, а мого братика звати Тарас.
• З якого складу починаємо писати це слово? Розглянемо, як з’єднуються букви цього слова.
• Пригадаємо нашого першого лісового гостя.(Зайчик – Тимко)
• З якого складу починаємо писати слово Тимко. Подивимося, як будемо з’єднувати букви цього слова. (Обводимо пунктирне зображення і прописуємо ці слова)  

 

Гімнастика для очей

                     Сплять маленькі оченята (Очі заплющені)

                     Раз – розкрили оченята

                     Подивилися навколо (Кругові рухи очей)

                     Потім вгору і додолу (Лише очима, головою не крутити)

                     Оченята – блим, блим, блим!

                     Відпочити треба їм.

                     Вправо, вліво оченята

                     Повертали совенята.

                     Совенята будуть спати,

                      А ми з учителькою Тамарою

                     Будемо речення писати.

 

• Читаємо речення. Скільки у ньому слів?
• Поясніть, як ви розумієте слова: коток, тік?

Коток –машина для вирівнювання ґрунту, шляхового покриття.

Тік – місце (приміщення),куди звозять зерно з полів, щоб його очистити і просушити.

• З якої букви починаємо писати речення? Чим закінчуємо його?(Обводимо пунктирне зображення і прописуємо повторно на новому рядку).
• Тепер обміняємося зошитами і прочитаємо речення товариша.  
• Чи все там правильно?

 

VІ.  Підсумок уроку

• Яку букву ми навчилися писати сьогодні на уроці?
• Чи справдилися ваші очікування?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          
• Оцініть свою роботу

Технологія «Продовження речення»

• На уроці я працював…    .
• Своєю роботою на уроці я…   .
• Урок був…   .
• Мені сподобалося…    .
• Мені захотілося…    .

  Отже, час дуже швидко сплинув. Учні Лісової школи вдячні вам за допомогу. А нам пора повертатися. Гостям ми залишимо подарунки. (Дивимося на малюнки у прописі)

• Кому ми подаруємо рибку? Курочку і м’яч? Чому?
• А Білочка – Тимурка пригощає нас усіх лісовими горішками.
• Дякуємо всім за урок, швиденько сідаємо на наш літак і повертаємося додому.