Конспект уроку з української мови для 6-го класу. Тема: Незмінювані іменники. Рід незмінюваних іменників

Урок № 54

Тема: Незмінювані іменники. Рід незмінюваних іменників

Мета: поглибити знання учнів про незмінювані іменники, навчити визначати в них рід, розвивати вміння вживати незмінювані іменники у зв’язному мовленні, розвивати творче мислення, виховувати бажання збагачувати свій лексикон.

 Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Лінгвістичний двобій

( Двоє учнів по черзі ставлять підготовлені вдома питання)

– Яка частина мови називається іменником?

– За чим змінюється іменник?

– Як визначити рід іменника?

– Які іменники належать до власних назв?

– Як пишуться власні назви?

– До якого роду належать назви осіб за професією чи посадою?

– У якому роді вживаються при таких іменниках означення-прикметники?

– Які іменники належать до спільного роду?

2. Словниковий диктант

Іменники ІІ відміни, які в Р.в. мають закінчення –а, (-я) : директор, лікар, олівець, рядок, документ, Чернігів, Дніпро, Дністр, перпендикуляр, предмет, косинус, садок, лісок, ніж, Харків, зошит, місяць, гараж, ромб

Іменники ІІ відміни, , які в Р.в. мають закінчення –у, (-ю) : цукор, кисень, мороз, тайфун, ярмарок, університет, ректорат, Донбас, жах, футбол, роман, монолог, ремонт, Єнісей, чай, клуб, Китай, хокей, рік

3. Дібрати до іменників прикметники і поставити утворені словосполучення у давальному відмінку.

Зразок: професор Корчагіна – відомому професору Корчагіній (Д. в)

Директор Олена Михайлівна Пасічникова, секретар Ольга Шевченко, касир Віра Павлова, лікар Василь Головенко.

 

- У чому переконались ми, виконавши це завдання?

 (Прикметники при іменниках на позначення осіб за професією чи посадою ставляться тільки у формі чоловічого роду)

 

4. Перекласти українською мовою, у дужках вказати рід

 

Зразок: песчаная насыпь ( ж. р ) – піщаний насип ( ч. р ).

Широкая степь, памятная запись, осенняя ярмарка, высокий тополь, новый филиал. (Зіставте рід іменників і зробіть висновок)

 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми та мети уроку

 

- А зараз, діти, послухайте, що трапилось одного разу з вашим однолітком Миколкою.

В останній день тижня учителька Марія Іванівна порадила дітям відвідати зоопарк і про своє враження написати твір.

Настав понеділок. Миколка з нетерпінням чекав уроку, щоб прочитати свій твір. Діти уважно слухали хлопця.

 

Твір Миколки

Зоопарк. Яке це диво! Я так давно мріяв про зустріч із різними звірятками. Нарешті моя мрія здійснилась.

У неділю ми з татом поїхали до зоопарку. Спочатку автобус мчав нас шосем, а потім ми їхали метром. І ось довгождана зустріч. Перш за все ми побачили велике шимпанзе. Воно, здавалось, байдуже дивилось на нас, а коли я пригостив його смачним ескімом, то зразу зраділо і кумедно бігало по вольєру. Чубата какаду вражала своїми строкатими барвами. А якою чудовою була маленька колібра. Потім нашу увагу привернула незграбна кенгуру. Зачарований я був і рожевим фламінгом.

Стомлені, але щасливі ми повернулись додому, розповідали мамі про цікавих звірів, а вона пригощала нас смачною какавою.

 

- Діти сміялись разом з Марією Іванівною, а Миколка нічого не розумів: він же так старався.

 

Учитель.

- Чому ж сміялись діти? (Тому, що Миколка не знає, що є незмінювані іменники)

 

ІV. Усвідомлення нового матеріалу практично

 

1. Робота в парах ( учні читають правила із підручника, аналізують, ставлячи один одному питання і наводячи приклади)

 

2. Евристична бесіда

 - Які ж іменники належать до незмінюваних?

- До якого роду належать незмінювані іменники назви неістот?

- Назви людей?

- Назви тварин і птахів?

Додатковий коментар вчителя (за потребою)

Іменники, що не змінюють закінчень ні за відмінками, ні за числами, називаються незмінюваними. До них належать:

1. Жіночі прізвища на приголосний та – о: Лариса Лебідь, Ірина Косяченко, Ярослава Ступило.

2. Загальні та власні назви іншомовного походження з кінцевим – в(-є), – і(-ї), – о(-у): кашне, журі, депо, Марокко, кенгуру, але: пальто – пальта, пальту, у пальті.

3. Абревіатури: НВО (науково-виробниче об’єднання), СОТ (Світова Організація Торгівлі).

Запам’ятай правопис незмінюваних іменників!!!

1. Рід незмінюваних іменників, які означають людей, розрізняють за статтю.

Наприклад, месьє – назва чоловіка ( знайомий месьє); леді, мадам, мадемуазель – тільки жінки (молода леді, висока мадам, привітна мадемуазель).

2. Це правило стосується і власних іншомовних імен: чорнявий Віллі, білява Катрін.

3. Незмінювані іменники – назви тварин належать до чоловічого роду (старий шимпанзе, молоденький какаду). Іменники жіночого роду становлять виняток (муха цеце)

4. Незмінювані іменники – назви неістот, основа яких закінчується на голосний звук, належать  до середнього роду (кольорове кіно, затишне купе, справжнє попурі).

5. У незмінюваних іменниках – власних географічних назвах, назвах газет, журналів – рід визначається за загальною назвою: Сочі (сер.роду, як місто), Борнео (чол.роду, як острів), Конго (жін.роду, як ріка)

 

Робота з підручником – вправи 237, 239

Самостійна робота

Замість крапок ввести слово таксі і визначити його відмінок у кожному з речень.

Таксі – найкращий вид міського транспорту.

… довелось чекати недовго. Біля стоянки … утворилась черга. У … було тепло та затишно.

 Висновок: відмінок незмінюваних іменників визначається за контекстом.

 

Робота біля дошки. Провідміняти: Ольга Коваленко, Олег Коваленко; Валентина Коваль, Валентин Коваль.

 

V.  Закріплення нового матеріалу

 

1. Гра «Найрозумніший».

Запишіть іменники-відповіді на запитання, додавши до кожного означення. Визначте рід іменників.

— Яке місто є столицею Грузії? (Тбілісі.)

— Як зветься поїздка за кордон? (Турне.)

— Як зветься стоянка-майстерня для тепловозів та вагонів? (Депо.)

— Як зветься автомобіль для проїзду за плату? (Таксі.)

— Як називаються окуляри без оправи? (Пенсне.)

— Як зветься перелік страв? (Меню.)

— Кольорові нитки для вишивання. (Муліне.)

— Яка пташка є найменшою? (Колібрі.)

— Як називається національне японське жіноче й чоловіче вбрання? (Кімоно.)

— Яке місто є столицею Японії? (Токіо.)

— Як звуть автора роману про Робінзона Крузо? (Даніель Дефо.)

 

2.   Утворити й записати словосполучення, у яких головними словами були б подані незмінювані іменники, а залежними – дібрані до них прикметники. До якого роду належить кожен із незмінюваних іменників? Чому?

Ательє, монпансьє, пап’є – маше, фойє, турне, метро, сопрано, рагу, колібрі, попурі, кольрабі.

3. Творча робота «У кафе»

Складаємо асоціативний кущ.

Створюємо матрицю – добираємо до цих іменників прикметники.

 Наприклад:

* Меню – багате, бідне, обмежене.

* Ситро – свіже, солодке, газоване.

* Какао – смачне, гаряче, солодке.

* Рагу – овочеве, м ясне, свіже.

* Пюре – рідке, густе, гаряче, смачне.

* Олів є – запашне, дороге.

 

4. Робота в парах

Складіть діалог на вільну тему, використовуючи незмінювані іменники.

  5. Утворити словосполучення, дібравши до поданих іменників прикметники (подаємо їх у дужках). Значення іншомовних слів з’ясувати за допомогою словника.

(Швидке) болеро; (молодий) кюре; (популярне) ватерполо;  (свіжа) Боржомі; (австралійський) ему; (піщана) Гобі; (сонячний) Капрі; (гостинне) Палермо; (зелене) Сухумі; (матові або матове) жалюзі;  (елегантна) мадам; (шановний) мосьє;  (удосконалене) морзе; (гарячий) сироко; (барвисте) конфеті; (смачна) івасі; (затишне) кабаре.

 

VІ. Підсумок уроку

1. Що сподобалось на уроці?

2. Що нового дізнались?

3. Де можна знайти лексичне значення незнайомого слова?

4. Якими вміннями і навичками оволоділи?

 

VІІ. Домашнє завдання

Вивчити теоретичний матеріал с. 102

Виконати письмово вправи 238, 240