Конспект уроку з української мови для 6 класу на тему "Розрізнення іменників за родами"

Тема. Розрізнення іменників за родами.

Мета: навчальна:сприяти закріпленню  знань учнів про іменник як частину мови,та розрізненню їх за родами, підставляючи слова: він, мій; вона, моя; воно, моє;

корекційно – розвиткова:сприяти розвитку та корекції  процесів  пам᾽яті, аналізу, синтезу, мислення на основі вивчення даної теми, свідомого сприйняття образно – вербальної інформації;

виховна: за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу створити умови для  виховання любові  до праці та природи.

Обладнання: малюнки

Тип уроку: урок  корекції та закріплення знань, умінь і навичок.

 

Хід уроку

І Психолого – педагогічна підготовка.

1. Привітання

- Доброго дня, діти. Сьогодні у нас на уроці гості, поверніться до них та привітайтеся. 

 

2. Аутотренінг

(всі діти стають в коло, беруться за руки, заплющують очі  та повторюють за вчителем слова)

Я – учень

Я  хочу багато знати.

Я все зроблю правильно.

Я буду гарно працювати на уроці. 

 

3. Девіз уроку

- Ми сьогодні на уроці, як і завжди,  користуємося нашим девізом:

Сидимо – рівно,
Пишемо – гарно,
Слухаємо – уважно,
Відповідаємо – правильно.

 

4. Налаштування на роботу

- Сядьте рівненько і послухайте уважно казку.

         В одному чарівному місті Іменник жили гарні та працьовиті люди. Свою красу, життєві сили та знання вони черпали з прекрасного озера, яке називалося Щастя. Це озеро щодня наповнювало 7 джерел: джерело Знань, джерело Доброти, джерело Дружби, джерело Праці, джерело Спорту, джерело Кмітливості та джерело Мудрості.

        Одного дня жителі прийшли до озера та побачили жахливу картину: озеро висохло, тому що хтось забруднив цілющі джерела,  і вони перестали наповнювати озеро. Всі почали одразу чистити джерела, але роботи було так багато, що знадобилась  допомога.

     Люди одразу написали повідомлення на сторінках соцмереж в Інтернеті:

УВАГА! УВАГА! Шановні добродії, допоможіть, будь ласка,

почистити цілющі джерела в  нашому місті Іменник.

 

- Ну що, ми з вами всі завзяті та працьовиті, допоможемо жителям міста Іменник розчистити джерела?

- Але це місто чарівне, тому і знаряддя праці у нас буде незвичайне – це ваші знання.

- Як же ми потрапимо в це місто? Шлях нам покаже магічний клубок. Давайте розглянемо шлях, яким нам треба буде пройти.

- Що вам нагадує цей шлях?

- Так – це позначення роду іменників.

 

ІІ. Повідомлення теми, задач уроку. Мотивація навчальної діяльності.

1. Повідомлення теми, задач уроку

- Отже, для того, щоб допомогти розчистити всі джерела, нам треба буде на уроці виконати різні завдання з теми «Розрізнення іменників за родами», які для нас підготували жителі чарівного міста Іменник.

 

2. Проблемне запитання

- Скажіть, а навіщо нам треба вміти розрізняти іменники за родами?

- Так, правильно, щоб наша мова була правильною, гарною, і щоб нас розуміли інші, нам треба говорити грамотно.

- Ну що, беремося до праці, будемо допомагати чистити джерела.

 

ІІІ.Повторення основних правил теми та необхідних умінь і навичок.

1. Вправа «Кубування»

- Жителі міста просять вас відповісти на запитання розумного кубика.

 

- Що таке іменник?

- На  скільки родів поділяються іменники? Назвіть їх.

- Які слова допоможуть нам визначити іменники чоловічого роду?

- А які слова допоможуть нам визначити іменники жіночого роду?

- Щоб визначити іменники середнього роду, які слова використовуємо?

- Іменник може змінити свій рід?

 

- Ми повторили правила, отже – допомогли розчистити джерело Знань.

 

2. Перевірка д/з

- Що вам треба було зробити на домашню роботу?(учні по черзі читають іменники, називають рід)

 

3. Логопедична хвилинка

-  Продовжуємо виконувати завдання.

- Діти, давайте по черзі скажемо слово «джерело».

- Діти, Вася правильно промовив слово? Дайте йому зразок  правильної вимови(Артур вимовляє слово, Вася повторює, повторювати по складах слово, поки не скаже правильно, похвалити, продовжуй слідкувати та виправляти сам себе і нехай тобі в цьому допоможуть хлопці, домовились.)

- Назвіть перший звук у слові джерело.

- Ви трішки забули, а пам’ятаєте, що в тільки нашій укр. мові є унікальний звук, який позначається одразу двома буквами. Може хтось вже пригадав?

 

Буква Д і буква Ж

Подружились дуже вже.

Завжди поруч, завжди разом –

не розводять своїх рук

й позначають один звук – [дж]

 

- На протязі всього уроку це слово з унікальним чисто українським звуком буде супроводжувати нас, тобто буде з нами. Будьте уважні, чітко промовляйте звуки дж  та р.

- А ми з вами допомогли Васі правильно сказати слово,  тому почистити джерело Доброти.

 

4. Каліграфічна хвилинка із завданням

- Відкрийте зошити, запишіть число і гарно напишіть слова.

Джерело,  джерельце, джерельна вода.

 

- Давайте усно складемо речення з цими словами.

(Ми бачили  велике джерело. Маленьке джерельце тече в лісі. Джерельна вода дуже смачна.)

 

- Ми дружно виконали це завдання дружно і розчистили з жителями джерело Дружби.

 

ІV. Виконання практичних завдань на закріплення основних умінь і навичок.

1. Малюнковий розподільчий диктант

Вчитель називає іменник, а учні за допомогою сигнальної картки показують, якого він роду.

 

Озеро, камінь, риба, сонце, ліс,  серце, веселка, квітка, хлопець.

 

- Молодці, гарно попрацювали, виконали завдання і розчистили джерело Праці.

 

2. Фізхвилинка

- Ми з вами трохи розім᾽ялися, отже розчистили джерело Спорту.

 

3. Творче конструювання. Робота в парах

- До наведених назв тварин ч.р. додайте родові утворення ж.р. та с.р.

 

Наприклад: лев – левиця - левеня

 

№ 1. Вовк – вовчиця – вовченя; півень – курка – курча.

№ 2. Ведмідь – ведмедиця – ведмежа, голуб – голубка – голубеня.

№ 3. Бик – корова – теля; гусак – гуска – гусеня

№ 4. Качур – качка – каченя; баран – вівця – ягня.

(учні по парам зачитують утворені слова, всі інші контролюють, чи  правильно)

- Молодці, всі правильно виконали завдання і розчистили джерело Кмітливості.

5. Хвилинка –  цікавинка

- Ми сьогодні так багато джерел розчистили, а хто знає, чому воду з джерела пити корисно?

Користь води з джерела

• Джерельна вода не хлорується, в неї не додають різні добавки.
• Природна фільтрація через шари ґрунту дозволяє їй повністю зберегти свої природні властивості.
• Джерельна вода насичена киснем.
• Джерельну воду не треба кип᾽ятити, вона «жива».

Мінуси води з джерела

• Вживання води має відбуватися виключно з перевірених джерел;
• Джерельну воду не слід зберігати більше тижня, вона втрачає свої властивості
• Часто з під землі б᾽є лише слабка цівка, тому дуже довго набирати воду.
• Розташування джерел у  незручних місцях: в ярах  - глибока довга яма,  в горах.

Пийте джерельну воду, але завжди пам'ятайте, щоб не завдати непоправної шкоди своєму здоров᾽ю - користуйтеся виключно перевіреними джерелами! Та не забруднюйте джерела – бережіть природу!

 

V. Підсумок уроку. Оцінювання

1. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

- На уроці ми повторили, як визначати …  (рід іменників)

- Іменники чоловічого роду визначаються за допомогою … (слова він)

- Іменники жіночого роду допоможе визначити … (слово вона)

- Іменники середнього роду нам підкаже … (слово воно)

- Молодці, ви стали мудрішими, і розчистили джерело Мудрості.

- Отже, всі джерела ми допомогли почистити, і подивіться, озеро Щастя знову стало повноводним та гарним.

 

2. Оцінювання

- Подивіться на цісмайлики та скажіть, який у вас настрій після уроку.

- Я вважаю, що ви сьогодні всі добре попрацювали, молодці. Жителі міста Іменник дуже вдячні за допомогу і сподіваються, що ви будете завжди такими працьовитими та розумними, щоб ще більше дізнатись  про їхнє чарівне місто.

 

VІ. Д/З з інструктажем

Учні з вищим рівнем знань

Вставити пропущені голосні букви, визначити рід іменників.Знайти в кожному рядку зайві слова, скласти з ними речення.

М..р..з,  в..х..л.., в..т..р, л..д.

З..м.., кр..г.., сн..г, п..м..р..зь.

Н..б.., с..н..ц.., дж..р..л.., зн..нн…

 

Учні з нижчим рівнем знань

Списати іменники, визначити їх рід. Скласти речення з підкресленими іменниками.

Дятел, горобець, снігур. Ромашка, айстра, жоржина. Вікно, дерево, знання.