Конспект уроку з української мови в 2-му класі на тему "Уявлення про усне й писемне мовлення. Культура мовлення"

Тема: Уявлення про усне й писемне мовлення. Культура мовлення

Мета:

• розширити та поглибити знання дітей про мовлення, ознайомити з видами 

мовлення, їх особливостями, з правилами культури усного й писемного мовлення;

•  розвивати спостережливість вміння порівнювати й робити висновки;
•  виховувати культуру мовлення.

Обладнання:  презентація, схеми-опори

Тип уроку: комбінований

Використані джерела:

1. Іванова Е. Мова та мовлення. Усне і писемне мовлення. [Електронний ресурс] / Есміральда Іванова. – 2016. – Режим доступу до ресурсу: http://blog.ivanovsoft.com/2016/06/10/language-and-speech/.
2. Захарійчук М. Д. Українська мова. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою 2 клас / Марія Дмитрівна Захарійчук. – Київ: Грамота, 2012. – 176 с. – (Грамота).
3. Уявлення про усне й писемне мовлення. Культура мовлення [Електронний ресурс]. – 2015. – Режим доступу до ресурсу: https://predmety.in.ua/uyavlennya-pro-usne-j-pisemne-movlennya-kultura-movlennya/.

Хід уроку

1. Організаційний момент

― Доброго дня! Сьогодні урок у вас проведу я. Звати мене Назар Вікторович.

1.  Привітання.

Продзвенів дзвінок, покликав на урок.

Нумо працювати, знання здобувати.

2.  Перевірка готовності учнів до уроку.

2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.
   1.  Мотивація – проблема. Вправа «Живі картинки»

― Діти, я зараз прошепочу на вухо одному учневі певну інформацію. Його завдання полягає в тому, щоб передати цю інформацію, не використовуючи мовлення. (Відчини двері; знайди у книзі).

― Чому ви одразу не зрозуміли інформацію? (Не всі дії зрозумілі, без слів важко спілкуватися).

― Що необхідно людям для спілкування? (Мова).

― Так діти, звичайно мова. Сьогодні на уроці ми будемо говорити про усне та писемне мовлення.

2.  Хвилинка каліграфії

― Щоб урок пройшов не марно, будемо писати гарно.

― Діти зараз ми з вами проведемо каліграфічну хвилинку. Тож відкрийте свої зошити та запишіть дані склади.

ва Мо ня влен Сл ць

― Які слова можна утворити з цих складів? (Мова і мовлення)

3. Вивчення нового матеріалу
   1. 
      Вправа 1, с. 161

― А зараз я хочу, щоб ми з вами завітали до героїв улюблених вами казочок. Розгорніть підручник на с. 161 вправа 1, розгляньте малюнки і пригадайте казки, у яких є намальовані герої. Розкажіть про ці казки.

― Отже, коли ми говоримо і читаємо вголос – це усне мовлення.

2. 
   Вправа 2, с. 161

― Подивіться на вправу 2. Нам потрібно прочитати текст.

― З яких казок ці тексти? Визначте межі.

Завдання: Спишіть текст, у якому йдеться про прохання допомогти.

― Пригадайте казку «Колобок». Запишіть із пам’яті пісеньку головного героя казки.

(Я по засіку метений,

Я із борошна спечений,—

Я від баби втік,

Я від діда втік,

Я від зайця втік,

Я від вовка втік,

Від ведмедя втік,

То й від тебе втечу!)

3.  Вправа «Дешифровщик»

― Розгляньте малюнки та зразки давнього письма на слайді. Їх давні люди залишили на скелях, у печерах, на глиняних дощечках (Персидський клинопис, карійське письмо, піктограма, єгипетські ієрогліфи).

― Можливо, якісь зображення вам зрозумілі? (Людина, змія, птахи …).

― Спробуйте прочитати подані письмена. Чому ви не змогли прочитати залишені письмена древніх людей? (Треба знати, що кожний знак позначає).

4.  Вправа «Математичні знаки»

― Малюнки і знаки, зроблені в печерах, на кам’яних та глиняних табличках через тисячоліття донесли до нас інформацію про древні народи, поселення, їхню культуру.

― А деякі знаки люди використовують і зараз.

5 + 1 = 6      6 < 9

7 – 2 = 5     10 > 8

― Розгляньте математичні знаки і прочитайте вислови. (Сума чисел п’яти і одного дорівнює шість, Різниця чисел семи і двох дорівнює п’ять. Шість менше дев’яти. Десять більше за вісім, вісім.)

― Назвіть зображені фігури.

― Запишіть назви геометричних фігур у порядку збільшення кількості складів. (Круг, овал, квадрат, трикутник, прямокутник).

― Зробіть висновок, для чого людям потрібна мова.

― Підсумок. Яке це диво – людська мова! Вона дає можливість побувати в далекому минулому, сьогоденні і заглянути у майбутнє. Без мови неможливе повноцінне життя людей.

5. Фізкультхвилинка

Трава низенька-низенька. (Присідають).

Дерева високі-високі. (Піднімають руки вгору).

Вітер дерева колише-гойдає. (Обертаються).

То направо, то наліво нахиляє.

(Нахиляються праворуч, ліворуч.)

То вгору, то назад. (Потягуються вгору, назад).

То вниз нагинає. (Нахиляються вперед).

Птахи летять-відлітають.

(Махають руками-«крильми»).

А учні тихенько за парти сідають.

(Сідають за парти).

6.  Вправа 3, с. 161-162

― Зверніть увагу на вправу 3.

― Діти, прочитайте даний текст у півголоса.

― Про що ви дізналися з прочитаного тексу? Який це текст?

― Спишіть перші два абзаци, розкриваючи дужки.

― Отже, діти, запам’ятайте: те, що ми пишемо, - це писемне мовлення.

― Прочитайте «Спілкуймося красно» (Каліграфічно, охайно, розбірливо, красиво написаний текст – ознака культури писемного мовлення).

4. Підсумок уроку

― Роздивіться схему й зробіть висновок, яке мовлення буває. (На дошці схема).

― Коли ми користуємося усним мовленням, а коли писемним?

5. Домашнє завдання
   

Вивчайте мову українську –

Дзвінкоголосу, ніжну, чарівну,

Прекрасну, милу і чудову,

Як материнську пісню колискову.