Урок української мови в 2 класі "Спостереження за роллю службових слів у реченні"

ТЕМА. Спостереження за роллю службових слів у реченні. (С. 22-23)

 

Хід уроку

I.  Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Розповідь про слова-ліліпути і слова-гуллівери

Бувають великі і малі дерева, великі і малі будинки. Та й інші предмети можна порівняти за величиною, довжиною, шириною і висотою. Як і слова. Не всі слова однакового "зросту".

Те, що деякі слова малі, ще не означає, що вони якісь нікчеми. Зовсім ні. Вони використовуються для поєднання великих слів (слів-гулліверів), Називають ці маленькі слова службовими. Без службових слів аж ніяк не обійтись. Найменші слова в українській мові, наприклад, у, в, з, о, і, й, а, ж. Ці слова-ліліпути складаються з одного звука. Трохи більші слова-ліліпути: на, до, по, об. В мові слова-ліліпути називають службовими словами.

 

2. Каліграфічна хвилинка

•  Записати каліграфічно слова-ліліпути: у, в, з, о, і, й, а, ж.

 Ввести їх в речення.

Прийшла    рання    весна .   Все    ожило    у    лісі    . На      галявинах     тане    сніг  .

Під за над від перед до

• Запишіть ці слова. Доберіть до них такі слова, щоб вийшли пари з протилежним значенням. Наприклад, з портфелем — без портфеля. (Під кущем — над кущем; за школою — перед школою, від бабусі — до бабусі)

Як ви писали службові слова? (Окремо від інших слів)

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку

— Прочитайте вірш, записаний на дошці:

Жив (на) світі дід Василь.

(У) кисіль він сипав сіль.

Цукор клав (у) холодець, (а)

(у) чай — жовтки (з) яєць.

Був дідусь наш (не) дивак,

(а) робив це просто так,

(а) робив це все (для) штуки, (щоб) сміялися онуки.

В. Бичко

•         Що ви помітили? (У вірші пропущені слова.)
•         Вставте їх і прочитайте, що вийшло.
•         Хто знає, як називаються такі слова? (Службові)
• Сьогодні ми й поговоримо про службові слова: чому вони так нази­ваються, яка їх роль у реченні. Також сьогодні ми вчитимемося скла­дати текст із деформованих речень і вести діалог.

 

III. Вивчення  нового матеріалу

1. Виконання вправи 41 (Демонстрація малюнків білого ведмедя,  собаки,  нартів) 

— Підготуйтеся до виразного читання тексту. Подумайте, яку його частину треба читати швидше, голосніше, з напруженням.

— Прочитайте виразно текст.

— Як звали головного героя?

— Хто зробив йому нарти?

— Що таке нарти? (нарти — сани, в яких запрягають собак)

— Як звали собаку хлопчика?

— Спишіть виділене речення. Підкресліть в ньому службові слова.

— Спробуйте прочитати речення без службових слів.

— Зробіть висновок, для чого вживаються службові слова.

2.  Коментоване списування (за вправою 42)

•       Назвати службові слова, вказати їх роль у цих словосполученнях.
•       Усно скласти речення з одним із словосполучень (на вибір).

 

3.  Фізкультхвилинка.

4.  Виконання вправи 43, с. 23 (усно).

— Прочитайте лічилку.

— Назвіть слова, до яких не можна поставити питання.

— Що вас зацікавило?

 

ΙV. Закріплення вивченого матеріалу

1. Завдання на правильне вживання службових слів у мовленні. (Самостійно з подальшою перевіркою).

— Спишіть вірш, дописуючи потрібні слова.

Змайстрував мій братик Гриць

Гарну хаточку … птиць.

Он … дереві вона,

… садку … вікна.

7. Колективне виконання вправи 44, с. 23.

— Утворіть із слів кожного рядка речення, додаючи потрібне службове слово.

— Запишіть утворені речення, підкресліть службові слова.

 

V. Підсумок уроку

1. Підсумкова бесіда.

— Назвіть, які службові слова ви знаєте.

— Яку роль відіграють службові слова у мовленні?

2. Оцінювання

3. Домашнє завдання.

Вправа 45, с. 23.

— Запишіть пари слів за зразком, зв’язуючи їх за допомогою службових слів.

— Два речення з утвореними словосполученнями за бажанням можете записати в зошит.