Конспект уроку з всесвітньої історії для 9 класу на тему: "Франція у 1870 – 1900 рр."

Всесвітня історія

Клас 9                                                Дата                                                Урок № 18

Тема уроку:	Франція у 1870 – 1900 рр.
Мета уроку:	показувати на карті територію Франції, дати оцінку, французькій колоніальній імперії; називати причини та наслідки франко-прусської війни; висвітлювати основні напрями соціально-економічного і політичного розвитку Франції в останній третині ХІХ ст.; давати характеристику визначним особистостям цього періоду.
Тип уроку:	комбінований урок
Очікувані результати	Після цього уроку учні зможуть: встановлювати хронологічну послідовність подій; називати причини франко-прусської війни; описувати хід франко-прусської війни, їй наслідки; висвітлювати основні напрямки соціально-економічного і політичного життя Франції в останній третині ХІХ ст.; називати головні історичні події, проблеми внутрішньої та зовнішньої політики; застосовувати та пояснювати терміни та поняття: «Третя республіка», «фінансова олігархія», «справа Дрейфуса», «корупція», «антисемітизм».
Обладнання:	підручник, карта, таблиця, мультимедійний проектор.

 

Хід уроку

І.  Організаційний момент

Учитель оголошує тему та основні завдання уроку.

 

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Співвіднесіть терміни і поняття.

А  Монополія	1  об’єднання підприємств однієї галузі. Учасники об’єднання укладають угоди щодо цін і розподілу ринків збуту, зберігаючи свою власність і комерційну самостійність
Б  Картель	2  об’єднання підприємств, які втрачають будь-яку самостійність. Власники підприємств отримують акції на суму внесеного паю
В  Синдикат	3  об’єднання підприємств різних галузей господарювання — торговельних фірм, банків, транспортних компаній, що перебувають під єдиним фінансовим контролем одного чи кількох підприємців
Г  Трест	4  об’єднання підприємств, що виробляють однорідну продукцію. Учасники синдикату зберігають власність на засоби виробництва і виробничу самостійність, але втрачають самостійність комерційну. Вироблена продукція реалізується як власність синдикату через створену для цього контору
Д  Концерн	5  це встановлення підприємцем або группою підприємців контролю  над однією чи кількома галузями виробництва з метою збільшення прибутків і ліквідації конкуренції

Відповідь: А 5; Б 1; В 4; Г 2; Д 3.

2. Співвіднесіть назви монополістичних об’єднань і місця їх розташування.

А  Лондон	1  Рейн-Вестфальський кам’яновугільний синдикат
Б  Париж	2  концерн Шнейдера
В  Кельн	3  чавунний синдикат
Г  Ле-Крезо	4  концерн «Крупп»
Д  Бірмінгем	5  металургійний синдикат
Е  Лонгві	6  електротехнічна кампанія «Сіменс–Шуккерт»
	7  трест «Портланд-цемет»
	8  автомобільна фірма «Рено»

Відповідь: А 7; Б 8; В 1, 4, 6; Г 2; Д 3; Е 5.

3. Відновіть інформацію:

Дата	Подія
1864 р.	???
???	Товариство жіночого виборчого права
1868 р.	???
???	Створення ІІ Інтернаціоналу.
1896 р.	???

 

ІІІ . Мотивація навчальної діяльності

Вчитель: Третя республіка у Франції народилася в роки докорінних змін в Європі. Проте Наполеон ІІІ, як і раніше, вважав Францію найсильнішою європейською державою, здатною перемогти у будь-якій війні. Війна повинна була укріпити режим Другої імперії, тоді як у самій державі прогресивні сила вимагали встановлення республіки.

 

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Франко-пруська війна. Паризька комуна.

Вчитель: Наприкінці 60-х років XIX ст. в імперії Наполеона III дедалі виразніше відчувалося наближення політичної кризи. Буржуазія відверто висловлювала невдоволення режимом, вимагаючи ширших політичних прав та можливості безпосередньо управляти державою. Падіння рівня життя і зростання податків викликали дедалі більшу стурбованість населення. У Франції наростав страйковий рух, посилювалося загальне невдоволення владою.

Карта «Франко-німецька війна 1870-1871 рр.»

 

Вчитель: Особливо постраждав престиж Другої імперії від невдалої зовнішньої політики уряду. Численні війни Наполеона III, як і короткозора зовнішня політика, не приносили відчутної вигоди країні і лише збільшували державний борг. Імперія втратила всіх своїх союзників і опинилася практично в повній політичній ізоляції.

Розуміючи це, Наполеон III і його наближені вирішили вдатися до випробуваного засобу відволікання громадян від внутрішніх проблем -нової війни. Успішні військові дії проти швидко міцніючої Пруссії піднімали б міжнародний авторитет Франції і водночас зміцнили б режим імперії. Розгром Пруссії надовго затримав би об'єднання Німеччини, а в цьому були зацікавлені як уряд, так і французька буржуазія.

Проте війни із Францією прагнула і Пруссія. Отто фон Бісмарк, канцлер Північнонімецького союзу, сподівався у ході переможної війни проти Франції не лише захопити її прикордонні території, але й домогтися остаточного об'єднання німецьких держав на чолі з Пруссією.

Робота з відео-матеріалами

 Учні переглядають відеоролик «Франко-прусська війна» та роблять відповідні записи у зошиті за пунктами:

1. Передумови та причини війни.
2. Привід війни.
3. Оголошення війни.
4. Седанська катастрофа.
5. Проголошення республіки у Франції.
6. Паризька Комуна.
7. Франкфуртський мир.

2. Третя республіка у Франції.

Вчитель: Як тільки в Парижі отримали повідомлення про Седанську катастрофу, на вулиці вийшли тисячі городян, вимагаючи повалення імператорської влади і створення уряду національної оборони. Вони прорвалися до будівлі парламенту, і під тиском збройного натовпу депутати були змушені проголосити Францію республікою.

Запитання на закріплення матеріалу:

1. Назвіть органи законодавчої влади.

2. Назвіть органи виконавчої влади.

3. Визначте тип державного устрою Франції.

4. Чи почали діяли демократичні свободи завдяки новому державним устроєм країни?

 

3. Внутрішня і зовнішня політика французьких урядів.

Робота з підручником

Учитель пропонує учням самостійно прочитати параграф підручника і заповнити порівняльну таблицю «Уряд Франції 1871–1900 рр.».

Критерії для порівняння	Помірні республіканці	Радикали
Внутрішня політика
Скандали
Зовнішня політика

Робота з датами

1889 р. – споруджено Ейфелеву башту; А. Пежо розпочав випуск перших вітчизняних автомобілів;

1896 р. – за ініціативи П. Кубертена відновилося проведення Олімпійських ігор.

 

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Приведіть у відповідність.

1 Справа Буланже	А  підкуп депутатів та урядовців для того, щоб уникнути    відповідальності за розтрату грошей акціонерів у результаті фінансової афери
2 панамський скандал	Б  судове свавілля відносно офіцера, вихідця з єврейської сім’ї
3 справа Дрейфуса	В  спроба організації політичного перевороту з метою відновлення монархії
	Д  продаж орденів Почесного легіону

Відповідь: 1 Д; 2 А; 3 Б.

 

2. Приведіть у відповідність.

1  1881 р	А  франко-російські переговори
2  1883 р.	Б  вторгнення до Тунісу
3  1887–1893 рр.	В  початок вторгнення до Індокитаю
4  28 березня–28 травня 1871 р.	Г  час існування Паризької комуни
	Д  прийняття Конституції Третьої республіки

Відповідь: 1 Б; 2 В; 3 А; 4 Г.

 

VI. Домашнє завдання

1. Опрацювати § 16 (підручник Гісема) та § 21-22 (підручник Осмоловського).