Конспект уроку за темою : "Іменники-синоніми та іменники-антоніми. Однозначні та багатозначні іменники. Пряме і переносне значення іменників."

          Конспект уроку           

          української мови

                 4   клас  

 

Тема.    Іменники-синоніми та іменники-антоніми. Однозначні

               та багатозначні іменники. Пряме і переносне значення

               іменників.

Мета.    Закріпити знання про іменники-синоніми, іменники-антоніми.

               Формувати вміння розрізняти однозначні та багатозначні слова, слова, що вживаються у прямому та переносному значеннях. Збагачувати словниковий  запас учнів, виховувати любов до слова, розвивати їх мовлення.

                       Хід    уроку                                                                  I.   Організаційний момент.

      (Привітання гостей).                                                                                                                                                                                                II. Перевірка домашнього завдання.

    ( Один з учнів зачитує ,решта перевіряє).                                                                                                                                  III.Мотиваційний етап.

    (Забезпечення емоційної готовості до уроку).

   1.Поетична хвилинка.

                                         Слова

                    Слова – живі: сумні, веселі,

                    Ласкаві, дивні і незлі;

                    Красиві й ніжні, як пастелі

                    Сумної осені в селі.

                    Як сон, як сонечко, як ніжність,

                    Як тихо мовлене «люблю».

                    Слова- живі: святі і грішні,

                    Що ранять душу без жалю.

                    Слова, як друзі, як сусіди,

                    Яких  стрічаємо щодня.

                    І не страшні ніякі біди,

                    Якщо безгрішна слів рідня.

                   Слова – живі: їх ніжні душі

                   Від наших доторків болять,

                   Коли ми сліпо і бездумно

                   Їх беремося вимовлять .

                   Слова – святі. Це наші душі

                   І всіх нас  на цій Землі …

                   Як у пустелі спрага душить

                  Без добрих ,теплих ,свіжих слів!

2. Що нового ви дізналися про слово, його значення?

   (Відповіді учнів).

IV. Оголошення теми і мети уроку.

3.Каліграфічна хвилинка

    День – ніч 

   друг – приятель                                                                                                                         -До якої частини мови належать слова каліграфічної хвилинки? Доведіть.

-Як називаються слова, об’єднані у першій парі? А в другій ?

4.Повторення і закріплення вивченого про іменник.

5.Вибірковий диктант (за вправою 103).                                                                                                6.Опрацювання теоретичного матеріалу ст. 51

7.Конкурс “Синонімічний ряд”.

  Із поданого тексту виписати синоніми, уклавши синонімічний ряд.(Діти отримують картки з текстом).

  1 команда     

                     Ну й зима-хуртеча та вітрюга.

                     Ні проїхати, ані пройти:

                     Третій тиждень небо в завірюсі

                                                    

            Падає на землю степову,

            Налітає раз у десять років

            Отака скажена крутія.

            Ніч на базі, ну і ніч нівроку,

            Степова безсонна манія.

            Курява, завія, хуртовина,

            Заметіль і хвища, і юга…

                                        (Л. Первомайський).

2 команда

            З’їжджалися дочки у гості до діда:

            Ось там Завірюха санчатами їде

            За нею Метелиця слідом мете,

            Хурделиця Хугу з собою веде.

            А тільки –но вітер у полі завиє

            Як стануть на лижі Хуртеча й Завія…

            Нарешті удвох із Заметіллю приїхали

            Найменша – улюблена дочка Віхола.

(Діти разом з вчителем роблять висновок про багатство мови).

8.Виконання вправи 104.

Повторення про багатозначність іменників.

9.Відгадай.Однозначними чи багатозначними є слова-відгадки?

Здавна я служу людині:

Я у маминій машині                               Швейна голка.

На сосні чи на ялині,                               Хвойна голка.

А у когось ще й на спині.                       Голка їжака

                                                                                  (Голка).

Я у кожній деревинці                              Корінь рослини.  

Квітці, кущику, травичці.                           Корінь – головна

В класі ж на уроці мови                           значуща частина

Ти побачиш мене в слові                          слова (Корінь).

10.Фізкульт-хвилинка

11.Виконання вправи 106.                                                                           V.Підсумок уроку

    Усний тест із сигнальними карткми

1.Синонімами називаються слова:

   а) що мають протилежне значення;

   б) мають різне лексичне значення;

   в) близькі заначенням.

2.Використання синонімів у мовленні:

   а) допомагає уникнути повторів слів, зробити мову           

       виразнішою;

   б) ніяк не впливає на якість мовлення;

   в) вносить малопомітні зміни у мовлення.

3.Слова з протилежним значенням це:

   а) синоніми;

   б) антоніми;

   в) багатозначні слова.

 

4.Багатозначними називаються слова, що:

   а) позначають велику кількість одних і тих самих                       

       предметів;

   б) позначають великі за розміром предмети або

       явища;

   в) мають кілька лексичних значень.

5.Прямим значенням слова називається:

   а) значення ,що безпосередньо відображає предмети

       і явища;

   б) значення, що переносить назву одного предмета

       або явища на інше через спільність ознак;

   в) будь-яке лексичне значення слова.

6.Переносне значення виникає тоді, коли:

    а) людина хоче назвати багато предметів або явищ;

    б) людина переносить назву одного явища чи                                                                                                                                                                             

        предмета на інший завдяки схожості ознак;

    в) між предметами чи явищами немає нічого спільного.

VI. Домашнє завдання

     Виконати вправу 107.

VI. Оцінювання.