Корекційне заняття « Принцеса Несміяна».

 Корекційне заняття  « Принцеса Несміяна».

Мета: формувати вміння усміхатись іншій людині , розширювати знання про радість, відчувати радість від усмішки. Робити іншим приємно. Тренувати вміння визначати стан дітей за мімікою.Виховувати бажання спів діяти із однолітками.

Матеріал: смайли-:один- засмучений, інший- веселий.

Вступна частина.

1. Вправа «Вітання».

Учні  повторюють за психологом слова привітання, намагаючись доповнити слова віршика певними рухами, щоб легше було запам ‘ятати.

Здрастуй, здрастуй, любий друже!

Кожен з нас тут не байдужий.

Станем всі- одна сім ‘я:

Будем друзі: ти і я!

Основна частина.

• У кого з вас є друзі? Друг- це той, з ким ти завжди проводиш час.
• Хто твій друг?
• Я вам розкрию велику таємницю: дружба починається з усмішки.
• Сьогодні  разом зі мною прийшла моя подруга, її ім’я Веселка(веселий смайлик). Вона хоче з вами подружитись, тому дарує вам свою посмішку.
• Коли вона подарувала вам свою посмішку, чи стало вам приємно?

( Показ дітям засмученого смайлика).

• Познайомтесь, це – Смутончик. Він прийшов до вас разом із Веселкою.
• Як ви вважаєте, який у нього настрій?
• Що могло з ним трапитись?
• Що ми можемо зробити для того, щоб він посміхнувся?

2.Наочний експеримент.

Психолог бере 2 склянки з водою і говорить: - Кои ви почуваєте себе добре, у вас все виходить, ви всім задоволені, то в цей час ваш настрій схожий на чисту воду. І думки у вас ясні і « чисті» ( показує склянку з чистою водою)- ми радіємо;

• але буває, що думки сумні і неприємні, нам погано чи образливо, то думки схожі на темну, мутну воду( кидає у воду шматочок глини)- це поганий настій.

3. Етюди на вираження суму.

« Попелюшка».

Дівчинка зображує Попелюшку,  яка прийшла додому сумною: вона загубила черевичок. Виразні рухи: похнюплена голова, зведені брови. Опущені куточки губ, уповільнена хода.

• На кого ти схожа, на Веселку, чи Смутончика?

« Острів плакс».

Мандрівник потрапив на чарівний остров, де живуть одні плакси. Він намагається утішити то одного, то іншого, але всі діти не звертають на нього уваги і продовжують плакати.

Міміка6 брови підняті і зведені. Рот напіввідкритий.

• На кого ти схожий, на Веселку, чи Смутончика?

4. Психогімнастична вправа.

 Гра « Принцеса- Несміяна».

 Мета: тренування контролю за емоціями.

Один гравець сідає на стілець у центрі кола. Це і буде « Принцеса- Несміяна». Він зображує сум та незадоволеність, незворушність. Інші діти по черзі або разом намагаються його розсмішити будь-яким способом, крім дотиків та лоскотанням. Перемагає та « принцеса», яка протрималась хоча б 3 хвилини.

Питання для обговорення:

- Чи легко було придумати спосіб розсмішити?

- Чи легко було стриматись?

- Яка роль на вашу думку була найважчою: принцеси, чи того, хто смішить?

Прощання.

5.Вправа « Поділися усмішкою».

Мета: формувати уміння усміхатися іншій людині, відчувати радість від усмішки.

• Давайте візьмемось за руки і утворимо коло. Поверніться до свого сусіда з правої  сторони і подаруйте йому усмішку. Те саме зробіть із товаришем, який знаходиться у вас з лівої сторони.
• А тепер давайте подаруємо усмішку нашим гостям. Які зміни ви помітили? ( Смутончик став посміхатись). Ви подарували йому усмішку і він змінився. Даруйте усмішку всім своїм близьким!!!