Корекційно-розвивальне заняття для дітей молодшого шкільного віку «Пісочні судини»

№

п/п

Основні

етапи заняття

Психолого-корекційні завдання

Діяльність дітей і вчителя

Матеріали і

обладнання

1.

Попередній

Введення дітей у підгрупову роботу, формування психологічно-комфортного клімату

Розгляд ілюстрацій по темі «Стихії», дидактична гра «Асоціації»

Картинки з зображенням природних стихій; символи, що позначають природні стихії. Ароматичні солі і пляшечки

2.

Організаційний

Спільна робота з дорослим і однолітками в парах

1. Вчитель пропонує просіяти пісок через сито
2. Заповнити стаканчик піском (руками)
3. Діти обирають певний колір гуаші (обґрунтовують вибір), потім додають гуаш  і воду в стаканчики з піском
4. Діти за допомогою палички розмішують кольоровий пісок (під медитативну музику)
5. Стаканчики з піском ставлять на батарею щоб підсушити пісок
6. Пофарбований пісок просівають в окремі ємності

1. Пісок, паперові серветки, рідке мило, фартухи

2. Одноразові стаканчики

3. Глечик з водою, гуаш

4. Дерев'яні палички

3.

Основний

Занурення в творчий процес, актуалізація почуттів і асоціацій

Інструкція вчителя: «Діти, сьогодні ви будете працювати в парах (попередньо дітей об’єднати в пари). Оберіть собі пляшечку і картинку з зображенням стихії: вода, вогонь, повітря і земля. Подивіться, який різнокольоровий пісок і кольорові солі є у нас. Понюхайте, доторкніться до них, розкажіть які вони. Уважно подивіться на картинку і подумайте, які солі і який кольоровий пісок ви будите використовувати при наповненні судини. Зараз, по черзі ви будите наповнювати піском і сіллю обрані судини за допомогою ложок »

Пляшки з кришками, картинки із зображенням стихій, одноразові ложки. В ході заняття звучить музика

4

Заключний

Рефлексія, повернення в ситуацію «тут і зараз»

Після того, як діти закінчили заповнювати посуд, вчитель пропонує поставити його на відповідні картинки «стихій». Діти діляться своїми враженнями і почуттями, які виникали у них під час  своєї роботи і при розгляданні чужих робіт.