Коротке пояснення письмового додавання двоцифрових чисел.

Тема. Коротке пояснення письмового додавання двоцифрових чисел.

Мета: ознайомити  з коротким поясненням  письмового  додаванням двоцифрових чисел, удосконалювати обчислювальні навички; закріплювання знання усної і письмової нумерації в межах 1000, вчити творчо працювати над задачею; розвивати мислення; виховувати уважність.

                                      ХІД УРОКУ 
I. Організаційна частина 
Ось і дзвоник пролунав, 
Для навчання час настав. 
Дітки, сядьте всі зручненько, 
Руки покладіть гарненько, 
Бо урок у нас незвичний - 
Чарівний, математичний! 

-    Ви веселі, бадьорі і будемо працювати старанно, гарно, на радість усім.

-    Поверніться, будь ласка, один до одного і подаруйте один одному посмішку.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

      Оголошення теми і завдань уроку.

-    Для досягнення своєї мрії кожній людині потрібні знання; в народі кажуть недарма: ЦАРИЦЯ ВСІХ НАУК МАТЕМАТИКА!

-    Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

Наш девіз:

«Якщо хочете багато знати, треба більше працювати».

Видумуй! Пробуй, твори!

Розум, фантазію прояви!

Активним й уважним будь

І про кмітливість не забудь! 

 

 

 

 

 

ІІІ. Перевірка домашнього завдання. Самоперевірка .

         

ІV. Актуалізація опорних знань

• Індивідуальна робота  на флеш-картках

 

• Усний рахунок  за слайдами

1.Усна нумерація в межах 1000.

• Назвати числа.
• Скільки у числі одиниць, десятків, сотень?
• Сусіди чисел.
• Найбільше і найменше число.
• Назвати у порядку зростання.
• Розрядні доданки чисел.

2. Перетворення величин.

 

3. Підбери дію.

4. Відшукай периметр.

 

 

 

 

 

 

 

• Каліграфічна хвилинка

2   5   7

Утвори трицифрові числа.

• Математичний диктант

Кролик з мамою (не сам)

З'їли моркви 800 грамів.

Кролик схрумав 200 грамів.

Скільки залишилось мамі?

(800 – 200 = 600)

Пройшов 100 метрів Вінні-Пух,

Постояв, перевівши дух.

А потім ще 130 ішов він до крамниці.

Втомився дуже, ледь не впав!

Яку ж він відстань подолав?

(100 + 130 = 230)

 

 

 

508 беріз в гаї, 209 - то дуби.
Скільки ж їх тут  всіх?

               (508 + 209 = 717)

Граби, вільхи й ясени ростуть в цьому гаї.
Грабів - 300, 200 - вільх,

Ясенів - вгадай-но!

Бо дерев у цьому гаї — 1000

 — лісник це знає.

(1000 – 300 – 200 = 500)

Є 500 машин у Льоні:

Білі, сині і червоні.

Синіх і червоних – 370,

Скільки біленьких  авто?

Відповість на це нам хто?

(500-370 = 130)

Намалювала Риточка

504 квіточки.

304 разом жовтих і червоних.

А для вас завдання, діти:

Полічіть синенькі  квіти.

(504 -304= 200)

 

 

• Вправа «Кубик Блума»

 Повторення теорії .

Назви компоненти дії додавання.

Чому   важливо знати знати математику. 

Подумай, що буде якщо ми не вмітимемо рахувати.

Поділись, як зручніше виконувати додавання.

Поясни , як виконати письмове додавання.

Запропонуй  короткий варіант  пояснення .

   V.   Оголошення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми познайомимося із коротким поясненням письмового додавання двоцифрових чисел, вдосконалюватимемо обчислювальні навички, закріпимо  знання усної і письмової нумерації в межах 1000, будемо  творчо працювати над задачею.

VІ. Пояснення нового матеріалу.

  

 

 

 

 

VІІ. Закріплення  вивченого матеріалу.

 

1. Пояснення за № 599
2. Приклади № 600.

25        67        44        59      36

72        23        37        29      36

97        90        81        88      72

 

 

 

3. Задача № 602  (усно)

Прочитала - ? ст.

                                             640 ст.

Прочитати – 340 ст.

 

640-340=300 (ст.)

Відповідь: 300 сторінок прочитала.

 Обернена задача

  Прочитала - 300 ст.

                                             ? ст.

Прочитати – 340 ст.

 

Прочитала - 300 ст.

                                             640 ст.

Прочитати – ? ст.

4.   Задача  № 601

1 група

Задача 2

І дн. – 600 кг цукру

                                                            ?

ІІ дн. - ?, на 240 кг менше

 

600 -240 = 360 (кг) – ІІ дня.

600 + 360 = 960 (кг) – всього.

Обернена  задача.

 

І дн. – 600 кг цукру

                                                          960 кг        На ? кг  м.

ІІ дн. - ?

 

960-600=360(кг)- ІІ дня.

600 – 360=240(кг)- менше.

 

 

 

5. Задача № 603.

6+6+3+3=18 (см) – периметр  прямокутника.

18: 3= 6 (см)- сторона трикутника.

6. Рівняння

Х – 340=700              345- Х= 145

Х=360                        Х=200

7.  Робота з перфокартками.
8. Логічні завдання за слайдами.

VІІІ. Пісумок уроку