Тема:Вступ до теми. Л. Костенко «Затишно дітям в пазусі казок…». Життя і творчість Олександра Пушкіна. Чарівні перетворення. О. Пушкін «Казка про царя Салтана…» (уривки).

 Мета: знайомити учнів з новим розділом «Літературні казки зарубіжних письменників», з «Казкою про царя Салтана...» видатного російського поета О. С. Пушкіна; зацікавити учнів змістом казки, привернути увагу до засобів створення поетичних образів, розширювати словниковий запас учнів; розвивати навички виразного читання, кмітливість, пам’ять, логічне мислення, уяву учнів, уміння обґрунтовувати свою думку; виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих, бажання творити добро.  висловлювати свої враження від прочитанного; виховувати любов до художнього слова, естетичний смак

Обладнання: портрети О.С. Пушкіна, виставка книг «Казки Пушкіна», ілюстрації до казок письменника, таблиця «Відмінність народної казки від літературної, відеодиктант, мультфільм «У лукоморья дуб зелёный» Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Хід уроку I.Організаційний момент.

1.1.Організація класу

Продзвенів уже дзвінок Дав сигнал - почавсь урок.

Посміхніться всім навколо: Небу, сонцю, квітам, людям, і тоді обов` язково наш урок веселим буде.

1.2.Привітання

- Доброго дня, мене звати Олександра Сергіївна у сьогодні урок літературного читання проведу у вас я.

Побажаємо один одному на уроці бути:

У — успішним

С — самовпевненим

П — працьовитим

І — інформованим

X — хоробрим

У — уважним

Інакше кажучи,  бажаємо  УСПІХУ!

1.3. Перевірка домашнього завдання

ІІ. Актуалізація опорних  знань

2.1. Розчитування:

Читання сходинок слів різними способами 

•    з першого по останнє, 

•    з останнього по перше, 

•    через слово, 

•    швидко

Враз

Якби

Обмова

Окіян

Заразом

Велять

2.2. Робота зі скоромовкою

Казки, казки – це так цікаво, Тим більше «Казка про царя Салтана»

2.3.Робота над чистомовкою:

Ці-ці-ці — царицями хотіли бути сестриці.

Ці-ці-ці — вони вибралися з світлиці. Ці-ці-ці — третьої цариці не любили дівиці, Ці-ці-ці — дві старші сестриці.

-         хором  напівголосно

-         швидко хором

-         за бажанням

 Діти, а чи знаєте героями якої казки були ці три сестриці?

III.   Повідомлення теми, мети  уроку.

Ви любите читати казки?

Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ, який називається «Літературні казки зарубіжних письменників».  І наша подорож пролягає до  цікавої, захоплюючої країни Літературної казки. Це надзвичайно красива країна, де ми зустрінемося з новими героями, станемо свідками незвичайних подій і неймовірних розв'язок. Будемо вчитися мужності, чесності, справедливості, поваги до інших.

IV.   Підготовка до сприйняття навчальної теми

4.1.Бесіда

Розгорніть підручник на сторінках 134-135 −         Подивіться на першу сторінку розділу. − Що ми бачимо у її нижній частині? (Вірш) −       Хто написам цей вірш?

−       Давайте прочитаємо його.

4.2.Виразне читання учителем вірша Л.Костенко.

Послухайте і скажіть про яких казкових героїв йдеться у цьому вірші.

Затишно дітям в пазусі казок.  Отак би й слухав про царя Салтана  або про те, як весело козак  обманює турецького султана.  Про карих коней з полуменем грив,  про чаклуна, що все на світі може.  І хто б там що кому не говорив,  а згине зло, і правда переможе!

−       Яких казкових героїв згадує поетеса у своєму вірші? 

−       Які з цих казок ви читали? 

−      Чому саме цей віршик ми можемо пов’язати з казками?

−      Які рядку передають основну думку вірша?

У попередніх класах ви читали і знайомились із казками народів Європи, з літературними  казками зарубіжних  авторів. Щоб згадати  їх ми розгадаємо кросворд.

4.3.Розгадування кросворда (Завдання-запитання, які діти бачать на проекторі)

1.     У якій казці гарбуз перетворився на карету? (попелюшка)

2.     Із якої казки ця річ? (Чобіт) (кіт у чоботях)

3.     Хто розказує королю казки протягом 1001 ночі. (Шехерезада)

4.     Ім’я тата Буратино? (Карло)

5.     Скільки було гномиків у Білосніжки? (Сім)

6.     Ця королева із казки Ганса Крістіана Андерсена. (Снігова) - Прочитайте слово по вертикалі (Пушкін).

4.2. Бесіда.

 

На сьогоднішньому уроці ми познайомимося з одним із найвидатніших поетів Росії  - Олександром Сергійовичем Пушкіним. Він  подарував нам чудові казки, на яких виросло багато поколінь: ваші бабусі, ваші батьки, і, звичайно, ви – найвидатніші шанувальники казок   О.С. Пушкіна.  Сьогодні ми почнемо читати  «Сказку про царя Салтана», яку написав О. С. Пушкін у перекладі Наталі Забіли.

V.Читання уривків з казки «Казки про царя Салтана…»

Вам напевно цікаво буде дізнатися про Пушкіна більше.Прочитаєте мовчи? Читайте уважно, бо я буду задавати питання.

-    Де народився Пушкін?

-    Що ви дізнались про няню поета?

-    Чим дивував друзів Олександр навчаючись у ліцеї?

-    Які казки він написав?

-    Хто переклав ці казки українською мовою? - Знайдіть і зачитайте повну назву казки.

1.  Робота над заголовком −          Прочитаємо повну назву казки.

−      Про що ми можемо дізнатися із повного заголовку твору?

                        2.      Словникова робота

− Під час читання нам зустрінуться деякі нові незнайомі слова. Давайте дізнаємося їх значення. (аршин, сваха, обмова, зорить, дозор)

Аршин – старовинна  міра довжини, приблизно70 см; Хороми – великий, розкішний будинок; світлиця – чиста, світла, гарна кімната в будинку; сваха – жінка, яка когось сватає; обмова – брехня.

5.3.  Первинне читання тексту учителем Виразне читання першої частини вчителем.

Зараз ми прочитаємо 1 уривок казки буксиром. Після прочитання ви маєте відповісти що робили сестриці під вікном і що з цього вийшло.

5.4.Аналіз першої частини 

− Що робили сестри під вікном?

− Про що мріяла кожна з них?

− Хто слухав сестер? − Що вирішив цар?

5.5. Повторне читання 1 частини

Знову прочитаємо наш уривок, але не просто а такою формою читаня,як «Дощик». Починаємо читати пошепки за моєю командою «дощ сильнішає» читаємо напівпошепки,а коли починається «злива» читаємо в повний голос.

5.6. Вправи на розвиток техніки читання. Гра “Чи були такі речення в казці?”

А тепер пограємо. Я читатиму речення із казок. Якщо ці слова з казки, знайдіть їх і прочитайте чотири рядки тексту, якщо ні - плесніть у долоні. 1. - Якби я була цариця, 

Третя мовила сестриця…. 

2. - Лиско, ти жива чи ні? - Де я?

- На землі, у Чорнолісі. 

3. «Здраствуй, красная дівице, -  Він говорить, - буть цариця….» - Знайти й прочитати ці рядки.

5.7. Первинне читання 2 частини

Цікаво, що відбувалося далі? Тоді читаймо 2 уривок казки луною. Читаймо уважно, а потім повідомте які персонажі діють у другому уривці казки.

5.8.Аналіз продовження казки − Куди поїхав цар після весілля?

− Який наказ він залишив молодій цариці?

− Хто народився у цариці?

− Що зробила молода мама?

− Чому сестри і сваха захотіли погубити царицю?

− Який лист написали цареві? − Як цар відреагував на лист?

5.8.Мовчазне читання

Скажіть чому цариця і царенко потрапили у халепу? Чому?

5.9.Відтворення змісту прочитаного. Вибіркове читання.

-    Чому ткачиха, повариха і сваха баба Бабариха підмінили листа? - Що вони написали в обмові? 

Знайдіть і зачитайте

5.10.Робота над ілюстраціями  і характеристикою персонажів казки.

— Яким рядкам казки відповідають ілюстрації?

— Які малюнки створили б ви за сюжетом казки?

5.11.Вибіркове читання Гра «Прочитайте речення про ...».

•  Те, що цар забрав усіх сестер у палац;

•  те, що цар був на війні;

•  те, хто перейняв гінця до царя;

•  те, що ткачиха і повариха написали до царя;

5.12.Гра «Чи були такі речення у казці?».

Пограємо у «Так чи ні»?

•  На той час війна була (Є.)

•  Князь Гвідон поспішно встав, громогласно закричав. (Ні.)

•  Подивіться всі туди: їде матінка сюди. (Ні.)

•  Вибирайтеся з світлиці. (Є.)

•  Цар як глянув — і присів. (Ні.) • В гніві став він мудрувати. (Є.)

б) Гра «Хто швидше?» (робота в парах). — Знайдіть у тексті продовження. 

Поки він в чужій ... (країні).

І гінця хотів ... (скарати).

Цар недовгий час… (збирався).

VI.Закріплення нового матеріалу

6.1.Художній переказ казки

А тепер спробуємо себе у ролі казкарів? Перекажіть казку від лиця Цариці/ Ткачихи чи поварихи/царя.

6.2. Характеристика героїв.

-           Кого ви вважаєте позитивним героєм, негативним?

-           Якими рисами їх наділив автор?( Робота по варіантам)

І варіант  характеризує ткачиху, повариху та бабу Бабариху ( злість , заздрість, підлабузництво, підступність, нещирість, наклепництво)

ІІ варіант  визначає риси характеру Царя ( мудрість, порядність, хоробрість ) - Кого з героїв казки вам шкода?

-           Кому хочете дати пораду? Яку саме?

VII.Підведення підсумків уроку

1.     Фронтальне опитування − Яку казку ми почали читати? 

− Хто автор цієї казки? 

− Як можна охарактеризувати Царя Салтана/Царицю/ткачиху, повариху й Бабариху.

− Що засуджує автор?

2.     Підсумкове слово вчителя. Лихі і злі сили присутні не тільки на сторінках казок…Памятайте, що тільки Добро людське і велика Любов допоможуть вам бути вище і сильніше Зла. Думаю, що в майбутньому ви станете порядними людьми.

VІІ. Домашнє завдання

Виразно читати уривки казки с. 137-139 та дочитати казку до кінця.