Літературне читання повісті казки «Пеппі ходить по крамницях» за Астрід Ліндгрен.

Урок ознайомлення з новим художнім твором.

Літературне читання повісті казки

«Пеппі ходить по крамницях» за Астрід Ліндгрен.

Очікувані результати:

•          Учні виразно читають, усвідомлюють важливість уміння вправно читати для успішного навчання тепер і в майбутньому;
•          виділяють у тексті і пояснюють значення незнайомих слів, висловів;
•          самостійно й усвідомлено застосовують різні види читання під час опрацювання змісту тексту, вміють працювати з текстом, аналізувати прочитаний твір;
•          будують усне зв*язне висловлювання, знаходять потрібне слово в тексті;
•          визначатють тему та  головну думку твору, самостійно визначають головних і другорядних героїв твору, характеризують персонажа за його вчинками, вміють висловлювати свою думку на задану тему, роблять висновки, володіють прийомами самоаналізу;

Хід уроку

І Організація учнів до роботи

- Психологічний тренінг

- Девіз уроку

2. Вступна частина.

- Вправи на розвиток мовленнєвого апарата.

Скоромовки:

Стоїть липа біля Пилипа.

На дворі трава на траві дрова.

Марина гриби мариновала, Марина малину перебирала.

. 3. Повідомлення теми уроку.

•          Сьогодні на уроці читання ми обговорюватимемо твір, головна героїня якого має безліч найріноманітніших і найкумедніших талантів. Це Пеппі Довгапанчоха з одноіменної казкової трилогії видатної шведської письменниці Астрід Ліндгрен. Вона написала за своє життя понад 40 повістей і стільки ж так званих книжок-малюнків, де ілюстрацій більше, ніж тексту(ці книжки призначені для найменших читачів)
•          Серед найбільших відомих творів письменниці – «Малий і Карлсон, що живе на даху», «Міо, мій Міо», «Брати Лев*яче серце», «Пеппі Довгапанчоха».
•          (дошка)
•          І от якраз сьогодні ми прочитаємо уривок однієї з частин повісті-казки «Пеппі Довгапанчоха», яка називається «Пеппі ходить по крамницях».
•          Хто ж така була ця дівчинка Пеппі? (Прочитати анотацію)

4. Робота з текстом. Читання.

- Виразне читання «Ланцюжком». Сигнал «Стоп».

- Гра «День-ніч» (вибіркове читання)

-Читання ходячи.

- Читання діалогу.

5. Робота з текстом. Зміст.

-Гра «Розвідка» (знайти в тексті слова: ластовиння, виставлені за шибою, ошатних, гармидер). Пояснити значення слів.

- Знайти слово з одим складом, двома, трьома, чотири склади.

- Знайти найдовше слово (кондитерською)

-Знайти розповідне, окличне, питальне, спонукальні речення.

- Речення, яке потрібно читати весело, сумно.

Знайти в тексті:

-Ск. банок мазі замовила Пеппі?

- Ск. придбала карамельок в кондитерській?

- Ск. всього було дітей і ск. полюбляє цукерки?

-Ск. замовили лимонаду?

- Що було в магазині іграшок? Що придбали?

- Що влаштували діти?

- Що купили наостанок?

- Прочитати уривок, який найбільше сподобався.

- Назвати головних героїв. Дати х-ку Пеппі (весела, добра, щедра, справедлива, любить сюрпизи, жартівлива, винахідлива)

6. Домашнє завдання

.  Придумати три запитання для друга за сюжетом повісті.

7. Заключна частина. Визначаємо жанр, тему , головну думку, проблему твору.

Жанр: повість з елементами казки.

Тема: пригоди 9-річної дівчинки, що живе сама в великому будинку  і влаштовує своє життя за власними правилами.

Головна думка: дитинство-це найкращий час у житті людини і тому воно повинно бути багате на пригоди.

Проблема: вчить дітей бути сильними, самостійними, добрими, справедливими і допомагати іншим. Ця книга про дружбу, пригоди  і дитячу радість від життя.

8. Підсумок уроку.

Рефлексія.м

Підсумкове речення Метод «Прес»