Логопедичне заняття . Тема: «Розмалюю писанку, розмалюю (Великдень).» Звуковий аналіз слів. Наголос.

Про матеріал

Освітні лінії: Дитина в соціумі. Дитина у світі культури. Мовлення дитини. Особистість дитини. Гра дитини. Мета: продовжувати вчити дітей, звуковий аналіз слів: розрізняти голосні, тверді та м’які приголосні звуки; закріпити вміння виділяти словесний наголос і визначати його місце у слові; вчити називати слова за завданням вихователя; виховувати любов до народних традицій. Обладнання: ілюстрації на тему «Великдень», картки-фішки на позначення звуків демонстраційні та індивідуальні.

Перегляд файлу

Тема: «Розмалюю писанку, розмалюю (Великдень).» Звуковий аналіз слів. Наголос.

Освітні лінії: Дитина в соціумі. Дитина у світі культури. Мовлення дитини. Особистість дитини. Гра дитини.

Мета: продовжувати вчити дітей, звуковий аналіз слів: розрізняти голосні, тверді та м’які приголосні звуки; закріпити вміння виділяти словесний наголос і визначати його місце у слові; вчити називати слова за завданням вихователя; виховувати любов до народних традицій.

Обладнання: ілюстрації на тему «Великдень», картки-фішки на позначення звуків демонстраційні та індивідуальні.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій на тему «Великдень», читання вірша К.Перелісної «Писанка», малювання писанок.

Бібліографія:

Базовий компонент дошкільної освіти в Україні [Текст] - К.: Ред.журн. «Дошкільне виховання», 1999. - 63с.
Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» [Текст] / Наук. кер. та заг. ред. О.Л. Кононко.- 3-тє вид., випр. – К.: «Світич», 2009. – 430с.
Старша група в дитячому садку [Текст]: Методичний посібник - К.: Рад. шк.., 1990. – 416с.
Л.О. Глущенко, Первоцвіт. «Книга для читання в дошкільних навчальних закладах».- Х.: Видавництво «Ранок».- 2010 р.-176с.

Хід заняття

Вступна частина.

Великий день! Великий день!

Ясний Великдень на землі!

Багато радості й пісень

Приніс нам янгол на крилі

Веснянку діти хороводять –

Христос воскрес!

Сьогодні й сонце не заходить

А сяє й сяє із небес.

М.Щербак.

Основна частина.

Розгляд ілюстрацій на тему «Великдень»

Діти, як ви гадаєте, дивлячись на ось ці ілюстрації, яке свято наближається? ( Великдень)
А як люди готуються до цього свята? (печуть паски, роблять крашанки та писанки, готують різні страви)
А в які кольори фарбують крашанки? (червоний, жовтий, зелений, …)
А що малюють на писанках? (кружальця, зірки, хвилі, листя, квіти, птахи, риби, ...)
Ви допомагаєте своїм мамам готуватися до свята Великодня? (так)
Тож давайте побудуємо речення про це свято.

Д/г «Побудуй речення за схемою»

(на дошці з’являються схеми речень із 2, 3, 4, 5 слів; логопед дає зразок, а діти відповідно кількості слів складають речення. Настала весна. Наближається велике свято. Мама буде пекти паски. Я допоможу фарбувати крашанки.)

Звуковий аналіз слів (писанка, тісто)

Діти, назвемо всі звуки в слові писанка.

[п], [и], [с], [а], [н], [к], [а]

- Чи є в слові писанка звуки, які можна довго і голосно вимовляти? (є)

[и],[а],

- Як ми їх називаємо? (голосні)

- Якими вішками вони позначаються?

Скільки голосних звуків у слові? (три)
Чи є в слові писанка звуки при вимові яких повітря зустрічає перешкоду? (є)
Назвіть їх.

[п], [с], [н], [к]

Як ми їх називаємо? (приголосні тверді)
Якими фішками вони позначаються?

Скільки їх? (чотири)
Скільки всього звуків? (сім)

(на дошці прикріплюється картка смужка поділена на сім клітинок і знову проводиться звуковий аналіз слова з позначенням на схемі кожного звука фішками) (слайд -8)

Давайте поділимо слово писанка на склади. (пи/сан/ка)
Скільки складів у цьому слові? (три)
А тепер давайте вимовимо це слово так, щоб було чутно на який склад падає наголос.
( пииисанка - на перший)

Фізкультхвилинка

Встало вранці ясне сонце, (діти встають)

Зазирнуло у віконце (повертаються до вікна)

Ми до нього потяглися (імітують, ніби беруться за промінчики)

Будем дружно присідати (присідання)

Сонечко розвеселяти. (посміхаються)

Звуковий аналіз слова – тісто.

Давайте, ще раз пригадаємо, яке ж наближається свято? (Великдень)
А що треба для того, щоб спекти паску? (замісити тісто)
Назвемо перший звук у слові тісто. [т’]
Як ми його вимовляємо? (м’яко, з вільною перешкодою для повітря)
Як називається такий звук?( м’який, приголосний)
Складемо звукову модель.

(На дошці прикріплюється картонна смужка поділена на п’ять клітинок і знову проводиться звуковий аналіз слова з позначенням на схемі кожного звука фішками.) Слайд -9.