Логопедичне заняття "Вживання слів у родовому відмінку"

Тема: Вживання слів у родовому відмінку (кого?, чого?)

Мета:

Навчальна: тренувати дітей у практичному засвоєнні родового відмінка, граматично оформлювати словосполучення та речення.

Розвиваюча: розвивати логічне мислення, увагу, зв'язне мовлення.

Лексична: збагачувати словник з теми «Тварини».

Виховна: виховувати бережне ставлення до тварин.

Обладнання: малюнки, картки, комп’ютер.

 

Хід заняття

І. Організаційний момент.

1. Психологічна настанова.

2. Мовленнєва зарядка.

 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Загадки про тварин.( презентація на комп’ютері)

З рогами, з бородою,

Хвіст зовсім куций,

Заколе, якщо злий.

Хто це? (козел)

 

По землі ходить,

А неба не бачить. (свиня)

 

Сірий, та не вовк

Довговухий, та не заєць.

З копитами, та не кінь. (осел)

 

Маленький, горбатенький,

Все поле перерив. (кріт)

 

Спереду – рогач,

А на хвості – квач.

Огрядна, боката,

Молоком багата. (корова)

 

Мале, забавненьке воно:

У дворі гуляє,

Або підійде під вікно,

Хлібця дожидає. (теля)

 

Хоч мала сама на зріст,

Та великий має хвіст.

Як намисто, оченята.

Хто це? (білка)

-Про кого ці загадки? ( про тварин)

2. Гра «Сонечко спить». (Виставляються малюнки тварин. Діти запам'ятовують їх, потім відгадують, якого малюнка не стало).

Сонечко спить,

Сонечко встало:

Що пропало?

3. Мета заняття: Сьогодні на занятті ми будемо вивчати тварин, їх малят і вчитися вживати слова, які відповідають на питання «кого?», «чого?».

 

ІІІ. Основна частина.

1. Вправа «Чия голова?», «Чий хвіст?». Діти за малюнками визначають, якій тварині належать голова і хвіст.

Це голова (кого?) – корови...

 

                                                   

 

 

                                                      

              

 

                                               

 

2. Гра «Карусель». У кого які малята? З'єднати слова у словосполучення (робота в парах).

 №1                                                       №2

Теля                 у свині                          Мишеня            в зайчихи

Цуценя            у корови                       Зайченя            в лисиці

Порося           у кобили                       Лисеня              у вівці

Ягня               в лисиці                         Ведмежа         у вовчиці

Кошеня          в собаки                        Вовченя           у ведмедиці

Курча            в гуски                           Гусеня              в качки

3. Письмове завдання.

Від кого отримуємо?

М'ясо – від корови, свині, курки, гуски...

Яйця –

Молоко –

Шерсть –

Пір'я –

Масло –

Сир –

4. Фізхвилинка.

Раз – підняли руки вгору,

Два – нагнулися додолу.

Повернулись, нахилились,

вправо – вліво,

Щоб нічого не боліло.

Раз, два, три, чотири!

Набираємося сили.

Нахилились, повернулись.

До товариша всміхнулись.

5. Скоромовка.

Їжачкові жабка пошила шапку.

6. Скласти речення, порівнюючи предмети за розміром і силою.

Корова більша за вівцю.

Кішка сильніша за мишку (та ін.)

7. Переписати текст, правильно змінюючи слова в дужках (самостійна робота).

Пізньої осені на деревах немає листя. Не чути голосів (пташки). На болоті багато (комари). У дальньому лісі багато (вужі). Скоро прийде зима. Але тварини не бояться (мороз). Вони готують собі (хатинка).

8. Бесіда про допомогу тваринам. Послухайте вірш і скажіть, що потрібно робити, щоб допомогти нашим найменшим друзям – тваринам.

Холодно взимку зайчатам і білці,

Песику в будці, в сараї корівці.

Мерзнуть у котика лапки і вуха,

Мерзне ворона в лиху завірюху.

В будку Шарикові постеліть соломи,

Зайчикові покладіть під кущик

Кілька морквинок, листочок капусти.

Теплу корівці поставте водичку,

Пташкам насипте крихт в годівничку.

Як допоможете дружно, малята,

Виживуть взимку птахи і звірята.

9. Складання розповіді за малюнком «Діти допомагають птахам».

 

ІV. Підсумки заняття.