Люди в історії: історичні персонажі.

Урок №12

Тема  Люди в історії: історичні персонажі.

Мета  ознайомити учнів поняттям історичного персонажу та його роллю у розвитку та становленні історії;   згадати основні поняття та визначення; закріпити вміння працювати зі стрічкою часу, продовжувати формування хронологічних та просторових умінь, вдосконалювати навички роботи в групах; виховувати почуття патріотизму та гордості за своїх співвітчизників.

Хід уроку.

І Організаційний момент

ІІ Мотивація діяльності учнів

Бесіда.

1. Давайте пригадаємо,  що таке  історія?
2.  А хто такі історики?
3. Які ще науки допомагають нам  у вивченні нашого минулого?
4. Назвіть ім’я  відомих вам істориків?
5. Чим вони уславили своє ім’я?

•  Діти, сьогодні на уроці ми з вами ще раз пригадаємо ті знання,які отримали на попередніх уроках, а також дізнаємося про місце людини в історії.

ІІІ Вивчення нового матеріалу.

1.Евристична бесіда.

• Діти закриймо всі очі і пориньмо у минуле.  Кожен з вас пригадає найяскравішу подію зі свого життя. (вчитель  використовуючи метод уявного мікрофона максимально швидко опитує учнів,і кожну відповідь фіксує на дошці кольоровим квадратом)
• А зараз погляньте на дошку на ній ми помістили історії учнів 5 класу. Багато їх?
• А скільки класів є в нашій школі?  А якщо кожен клас прикріпить свої історії до ваших історій, що ми побачимо?      (в-дь:  їх стане більше)
• А якщо до нашої школи ми додамо інші школи району, області, країни?
• Історія нашого життя стане дуже великою.
•  А завдяки кому вона досягне таких розмірів? (діти  роблять висновок, завдяки  їм)
• А як ви думаєте чому завдяки вам?
• Історію творять люди.
•  Так дійсно історію творять люди, людські подвиги, слава. Сива і далека давнина… Але вона своїми легендами, переказами, спогадами, піснями, традиціями і звичаями, пам’ятками архітектури розповідає про нашу правічність, прославляє людину, наших предків і нащадків. Ми повинні пам’ятати тих, хто вів наш народ стезею науки, правди, сіяв розумне, добре, вічне.
•  Ми, покоління ХХІ століття, зобов’язані перш за все, знати і пам’ятати історію свого роду, історію нашої школи, нашого села. Адже це – частинка історії всієї України.
• А ми з вами виступаємо  учасниками – творцями  історії або вірніше історичними персонажами.

2. Робота з наочним матеріалом ( грошові банкноти України)

• Діти, що зараз знаходиться перед вами?
• А яка наука займається дослідженням монет?
• А  як ви думаєте, чому я вам запропонувала поглянути на ці банкноти?
• А кого ви знаєте із запропонованих історичних персонажів?
• А що вам про них відомо?
• А коли ви про них вивчали?

3. Розповідь вчителя про історичних  персонажів з використанням демонстраційного матеріалу (портретів діячів та опорних  понять)

- Як ви думаєте, що таке біографія?

Біографія – це опис життя людини

IV Закріплення навчального матеріалу

1. Вправа «Вгадай героя»

Учитель зачитує невеликі характеристики осіб, біографічні дані, учні вгадують особу, показують портрет на дошці. (наприклад)

• Історик, вчений, його називають батьком української історії. Цьому історичному персонажу  належить близько 2000 праць з історії України, серед яких 10-томна «Історія України-Русі»
• У давні часи жив князь. Мав добру вдачу і гострий розум.

Князь був віруючим, і щоб показати свою любов до Бога, вирішив побудувати храм.

Не один день будував диво-храм. Не одне літо минуло, поки завершилися всі роботи. Довгі десять років пішло на те, щоб під блакитним небом засяяв собор Софія Київська. Вона і досі стоїть. А її назва означає „мудрість”, адже збудована ______________________.

• Справжнє ім’я Лариса Петрівна Косач, авторка «Лісової пісні»….

2. Вправа на формування хронологічних вмінь.

- не можна зрозуміти історичну подію, не уявивши собі, де, коли і  з ким  вона відбулася. (на дошці лінія часу учні з картками на клейкій основі прикріплюють дати пов’язані з життям історичних персонажів при цьому вказуючи століття: наприклад – 1036 – будівництво Софії Київської (ХІ), 1840 – вихід у світ «Кобзаря» (ХІХ) … )

3. Гра «Розсипуха»

Учні поділяються на групи. Кожна група отримує завдання до поданого історичного персонажу  підібрати відповідну характеристику.

V Підсумки уроку.

• Так хто є творцями історії?
• Хто такі історичні персонажі?
• Що таке біографія?
• Біографію яких  історичних діячів ви дізнались на сьогоднішньому уроці?
• Що дізналися нового?
• А чому ми повинні це все пам’ятати?

V Домашнє завдання

1. Вміти розповісти біографію вивчених історичних персонажів.
2. За бажанням учнів скласти загадки «Хто це?»