Урок 7 з ЯДС у 3 класі

Мандрівка в аеропорт Як люди мандрують

Тема 1 Подорожуємо і відкриваємо світ

Підручник С. 10 | Тривалість 40 хв | Дата __________

Мета Ознайомити з призначенням аеропорту й послідовністю дій пасажира; розвивати вміння користуватися навчальним табло та ввічливо звертатися по допомогу.

Очікувані результати Учень або учениця пояснює призначення аеропорту; відновлює основну послідовність дій пасажира; знаходить рейс на умовному табло; моделює ввічливе звернення.

Обладнання Підручник, навчальне табло з додатка, картки «пасажир», «працівник», «багаж», «посадка», умовний квиток.

Хід уроку

1 Налаштування 3 хв Привітайтеся. Діти показують готовність до роботи й перевіряють матеріали. Нагадайте домовленості: слухаємо до кінця, запитуємо, допомагаємо без насмішок. Назвіть тему й доступну дітям мету уроку.

2 Актуалізація та мотивація 4 хв Запитайте: «Чим аеропорт відрізняється від зупинки автобуса? Що може допомогти людині, яка вперше туди прийшла?» Зберіть відповіді: знаки, табло, працівники, дорослий супровід. Поясніть, що сьогодні відбудеться уявна мандрівка.

3 Робота з підручником 8 хв Розгляньте сторінку про літак. Відокремте відомості про українське літакобудування від казкової пригоди. Запитайте: «Що літак може перевозити? Чому пасажирський та вантажний літаки мають різні завдання?» Відомості про літаки в підручнику розглядайте в історичному контексті. Не використовуйте стару ілюстрацію як підтвердження сучасного стану авіасполучення.

4 Рухова пауза 2 хв У безпечному просторі біля парти діти крокують на місці, м’яко піднімають і опускають руки, повертають плечі та роблять спокійний видих. Рухи можна виконувати сидячи. Завершіть перевіркою зручної пози для роботи.

5 Основна робота 12 хв На дошці складіть орієнтовний ланцюжок: приїхати з дорослими завчасно; знайти інформацію про рейс; виконати реєстрацію й оформлення багажу, якщо потрібно; пройти контроль за вказівками працівників; знайти вихід на посадку; сісти в літак. Поясніть, що частина дій залежить від аеропорту та квитка. Пари читають навчальне табло з додатка: знаходять місто, час, позначення виходу. Не переносять ці дані на реальні поїздки.

6 Застосування 7 хв Рольова гра «Запитую працівника». Один учень — пасажир із навчальним квитком, інший — працівник із табло. Репліка-зразок: «Добрий день. Допоможіть, будь ласка, знайти вихід для мого рейсу». Після відповіді пасажир дякує. Змініть ролі. Обговоріть ситуацію: дитина не бачить дорослого супроводу. Правильна дія — залишитися в безпечному місці, звернутися до працівника чи охорони, не виходити з незнайомцем.

7 Підсумок і рефлексія 4 хв Перевірка: назви призначення табло; покажи в ньому час обраного рейсу; склади ввічливе звернення. Ознака успіху — дитина користується конкретними даними та звертається до працівника. Рефлексія: «Не розгубитися допомагає…».

Диференціація Для підтримки виділіть потрібний рядок табло та запропонуйте готовий початок репліки. Для поглиблення змініть вихід на посадку й попросіть знайти нову інформацію.

Добровільне завдання За бажанням намалювати знак, який допоможе пасажиру знайти багаж або інформацію. Особисті дані у навчальному квитку не використовувати.

Навчальне табло аеропорту

Усі назви, час і номери нижче — умовні. Вони призначені для рольової гри.

Завдання: 1. Знайди рейс до Міста Озерного. 2. Назви його час і вихід. 3. Поясни, чому час потрібно перевіряти. 4. Змоделюй звернення до працівника.

Ключ для вчителя: Б 205; 11:10; вихід 4. Після оголошеної зміни даних пасажир знову перевіряє інформацію.

До підручника О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко «Я досліджую світ». 3 клас. Частина 1.