Майстер-клас "Художні образи як засіб виховання громадянськості

Майстер-клас

«Художні образи як засіб формування громадянськості»

Хід заходу

1. Перегляд соціального ролика «Україна в серці кожного»
2. Як сформувати у дитини якості громадянина?

• Що таке громадянськість?
• Прочитайте вірш А. Вознесенського «Громадянськість».

Гражданственность, - флаг, а не флюгер. 
Флюгер слишком усердно скриплив. 
Тот, кто Родину подлинно любит, 
тот в любви никогда не криклив.

Стань, гражданственность, строже и чище,-
ведь прохожих нелепо хватать 
и, бия себя в грудь кулачищем, им
орать: "Я люблю свою мать!" 

Боль гражданства - не в собственной боли. 
Тот, кто истинный гражданин, 
защищает собою всё поле, 
даже если он в поле один. 

Все мы порознь как в чаще тропинки 
и дорога, когда мы одно. 
Все мы порознь как в поле травинки, 
ну а вместе - Бородино. 

Показной героизм - криводушен. 
Вы, не чувствуя собственных ран, 
защищайте Россию, как Тушин, 
незаметный её капитан. 

Защищайте её от двуличных 
подхалимов и клеветников 
и от "умников" заграничных 
и отечественных дураков. 

Защищайте леса и озера, 
прикрывая их грудью своей, 
от губительного разора... 
Не забудьте защиту людей! 

Защищайте, как наши высоты, 
нашей совести рубежи, 
наших женщин - от хамства чьего-то 
и детей - от безверья и лжи.

• Знайдіть художні образи, символи, якими поет пояснює, що, на його думку, є громадянськістю. Доповніть своїми означеннями-асоціаціями.
• (Вислухуються відповіді учасників. Можливі варіанти: патріотизм, любов, гідність, честь, милосердя, толерантність, повага, демократія тощо).

3. Перед вами картина Олексія Кондратовича Саврасова «Граки прилетіли».

• Що ви бачите?
• Яка тема картини?
• Зробіть висновки.
• (Заслухуються висновки учасників. Можливі варіанти: любов до природи – це любов до Батьківщини; людина, як і птахи, повинна повертатися до рідної землі).

4. Вправа «Гра с картками».  У процесі формування громадянської компетентності доцільно залучати компонент ВДГ/ОВЛ (виховання демократичної громадянськості в області прав людини).

• Перед вами портрети письменників і поетів різних часів                                   ( А. Ахматова, Б. Брехт, Т. Манн, І. Бунін, Ремарк, Данте, О. Уайльд, Дж. Байрон, Вольтер, О. Солженіцин, Б. Пастернак, Й. Бродський, А. Міцкевич, В. Гюго). Оберіть одного з них, при вивченні біографії якого можна посилатися на статтю №14 Загальної Декларації прав людини.                                                                  

Стаття 14

Кожна людина має право шукати притулку вiд переслiдувань в iнших країнах i користуватися цим притулком.

• Оберіть ще одного письменника або поета, посилаючись на статтю№7 Загальної Декларації прав людини.                                                                  

Стаття 7

Всi люди рiвнi перед законом i мають право, без будь-якої рiзницi, на рiвний їх захист законом. Усi люди мають право на рiвний захист вiд якої б то не було дискримiнацiї, що порушує цю Декларацiю, i вiд якого б то не було пiдбурювання до такої дискримiнацiї.

• Вправа «Герої і героїні». Із запропонованих вам творів (О. Грін. «Пурпурові вітрила», Е. Портер. «Полліанна», О. Генрі. «Дари волхвів», ДЖ. Лондон. «Жага ло життя», Ф. Достоєвський. «Злочин і кара», М. Гоголь. «Шинель», Ж. Верн. «П’ятнадцятирічний капітан», М. Твен. «Пригоди Тома Сойєра», Ч. Діккенс. «Різдвяна пісня в прозі», Р. Дал. «Чарлі і шоколадна фабрика») оберіть одного літературного героя і одну героїню, образи яких можна схарактеризувати, керуючись статтею №26 Конвенції ООН про права дитини.

Стаття 26

Дитина має право на соціальне забезпечення.

5. Прочитайте калмицьку казку (притчу) із повісті О. С. Пушкіна «Капітанська дочка». Вставте пропущені слова. Прослухайте авторський варіант. Порівняйте зі своєю версією.

А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»
— Слушай, — сказал Пугачев с каким-то диким вдохновением. — Расскажу тебе сказку, которую в ребячестве мне рассказывала старая калмычка. Однажды орел спрашивал у ворона: скажи, ворон-птица, отчего живешь ты на белом свете триста лет, а я всего-на-все только тридцать три года? — Оттого, батюшка, отвечал ему ворон, что ты пьешь___________________________, а я питаюсь________________. Орел подумал: давай попробуем и мы питаться тем же. Хорошо. Полетели орел да ворон. Вот завидели_____________лошадь; спустились и сели. Ворон стал клевать да___________________. Орел клюнул раз, клюнул другой, махнул крылом и сказал ворону: нет, брат ворон; чем триста лет питаться________________, лучше раз напиться___________________________, а там что бог даст!

(Оригінал.  А. С. Пушкин. «Капитанская дочка».
— Слушай, — сказал Пугачев с каким-то диким вдохновением. — Расскажу тебе сказку, которую в ребячестве мне рассказывала старая калмычка. Однажды орел спрашивал у ворона: скажи, ворон-птица, отчего живешь ты на белом свете триста лет, а я всего-на-все только тридцать три года? — Оттого, батюшка, отвечал ему ворон, что ты пьешь живую кровь, а я питаюсь мертвечиной. Орел подумал: давай попробуем и мы питаться тем же. Хорошо. Полетели орел да ворон. Вот завидели палую лошадь; спустились и сели. Ворон стал клевать да похваливать. Орел клюнул раз, клюнул другой, махнул крылом и сказал ворону: нет, брат ворон; чем триста лет питаться падалью, лучше раз напиться живой кровью, а там что бог даст!)

• Яка ідея притчі?
• Як вона пов’язана з темою майстер-класа?

6. Доволі часто життя ставить нас перед вибором. Є ситуації, коли важко зробити правильний вибір, бо ти остаточно не розумієш, що тут є істинне, а що омана. Отже, проблемне питання із фільму С. Говорухіна «Місце зустрічі змінити не можна».

(Перегляд уривку).

https://drive.google.com/file/d/1vqYhN-0b3cAWIXm5QMlOWQMShKBaIGKf/view?usp=sharing

• Яку позицію обираєте ви?
• Хто з героїв правий?
• На чиєму ви боці?

7. На вашу думку, де знаходяться витоки будь-якого виховання дитини, у тому числі і громадянського?

• Так, у родині.
• Думка Л. М. Толстого: «От пятилетнего ребёнка до меня только шаг. От новорождённого до меня страшное расстояние».

Прочитайте уривки із художніх творів про виховання дитини у сім’ї, вставте ключові слова.

• А. С. Грибоедов. «Горе от ума»

Молчалин

 Мне завещал отец:
Во-первых, ________________всем людям без изъятья;
 Хозяину, где доведется жить,
 Начальнику, с кем буду я служить,
 Слуге его, который чистит платья,
Швейцару, дворнику, для избежанья зла,
 Собаке дворника, чтоб ласкова была.
 

(У автора: Мне завещал отец:
Во-первых, угождать всем людям без изъятья;
 Хозяину, где доведется жить,
 Начальнику, с кем буду я служить,
 Слуге его, который чистит платья,
Швейцару, дворнику, для избежанья зла,
 Собаке дворника, чтоб ласкова была.)

• Д. И. Фонвизин. «Недоросль»
  Цыфиркин. Задача. Изволил ты, на приклад, идти по дороге со мною. Ну, хоть возьмем с собою Сидорыча. Нашли мы трое... Митрофан (пишет). Трое. Цыфиркин. На дороге, на приклад же, триста рублев.Митрофан (пишет). Триста. Цыфиркин. Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по чему на брата? Митрофан (вычисляя, шепчет). Единожды три — три. Единожды ноль — ноль. Единожды ноль — ноль. Г-жа Простакова. Что, что до дележа? Митрофан. Вишь, триста рублев, что нашли, троим разделить. Г-жа Простакова. Врет он, друг мой сердечный! Нашел деньги, ни с кем не______________. Все себе_____________, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке.

(У автора: Цыфиркин. Задача. Изволил ты, на приклад, идти по дороге со мною. Ну, хоть возьмем с собою Сидорыча. Нашли мы трое... Митрофан (пишет). Трое. Цыфиркин. На дороге, на приклад же, триста рублев.Митрофан (пишет). Триста. Цыфиркин. Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по чему на брата? Митрофан (вычисляя, шепчет). Единожды три — три. Единожды ноль — ноль. Единожды ноль — ноль.Г-жа Простаков а. Что, что до дележа? Митрофан. Вишь, триста рублев, что нашли, троим разделить. Г-жа Простакова. Врет он, друг мой сердечный! Нашел деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке.)

• Н. В. Гоголь. «Мёртвые души»

Отец, переночевавши, на другой же день выбрался в дорогу. При расставании слез не было пролито из родительских глаз; дана была полтина меди на расход и лакомства и, что гораздо важнее, умное наставление: "Смотри же, Павлуша, учись, не дури и не повесничай, а больше всего __________________учителям и начальникам. Коли будешь ________________начальнику, то, хоть и в науке не успеешь и таланту бог не дал, все пойдешь в ход и всех опередишь. С товарищами не водись, они тебя добру не научат; а если уж пошло на то, так водись с теми, которые побогаче, чтобы при случае могли быть тебе полезными. Не угощай и не потчевай никого, а веди себя лучше так, чтобы тебя угощали, а больше всего береги и копи________________: эта вещь надежнее всего на свете. Товарищ или приятель тебя надует и в беде первый тебя выдаст, а ______________не выдаст, в какой бы беде ты ни был. Все сделаешь и все прошибешь на свете _________________". Давши такое наставление, отец расстался с сыном и с тех пор уже никогда он больше его не видел, но слова и наставления заронились глубоко ему в душу.

(У автора: Отец, переночевавши, на другой же день выбрался в дорогу. При расставании слез не было пролито из родительских глаз; дана была полтина меди на расход и лакомства и, что гораздо важнее, умное наставление: "Смотри же, Павлуша, учись, не дури и не повесничай, а больше всего угождай учителям и начальникам. Коли будешь угождать начальнику, то, хоть и в науке не успеешь и таланту бог не дал, все пойдешь в ход и всех опередишь. С товарищами не водись, они тебя добру не научат; а если уж пошло на то, так водись с теми, которые побогаче, чтобы при случае могли быть тебе полезными. Не угощай и не потчевай никого, а веди себя лучше так, чтобы тебя угощали, а больше всего береги и копи копейку: эта вещь надежнее всего на свете. Товарищ или приятель тебя надует и в беде первый тебя выдаст, а копейка не выдаст, в какой бы беде ты ни был. Все сделаешь и все прошибешь на свете копейкой". Давши такое наставление, отец расстался с сыном и с тех пор уже никогда он больше его не видел, но слова и наставления заронились глубоко ему в душу.)

• А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»

Родители мои благословили меня. Батюшка сказал мне: «Прощай, Петр. Служи____________, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги ___________снову, а __________смолоду». 

(У автора: Родители мои благословили меня. Батюшка сказал мне: «Прощай, Петр. Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду».) 

• Із кого з цих літературних героїв виріс справжній громадянин?
• Чому?

8.  Прослухайте музичний уривок і виконайте наступні завдання.

https://drive.google.com/file/d/1V3lF5PcRL16HJ9ztrsb3I8C7IbfR8b7t/view?usp=sharing