Ємельяненко М.Р. Розробка уроку з муз.літ. на тему "Казка та казкові герої" (1 р.н.) в ДМШ

Ємельяненко Марина Русланівна викладач музично-теоретичних дисциплін

Сумської ДМШ №4

Розробка уроку з музичної літератури на тему 

«Казка та казкові герої» (1 р.н.) 

Мета: вдосконалювати навички слухання музики, аналізу та самостійного мислення, розширити і поглибити уявлення учнів про можливості втілення у музиці казкових образів за допомогою засобів музичної виразності, здійснити цікаву подорож сторінками улюблених казок.

Наочні посібники: 

1.     Робочий зошит з української та зарубіжної музичної літератури (початковий курс I частина) І.М. Томасишин, В.В. Гукової;

2.     Відеоматеріали:  o фрагменти мультфільму «Дюймовочка» з музикою С.

Слонимського;  oфрагменти мультфільмів з музикою П. Чайковського «Баба-

Яга» та М. Мусоргського «Хатинка на курячий ніжках»;  o відеозапис двох танців з балету П. Чайковського «Спляча красуня»: «Кіт у чоботях та Біла кішечка» і «Червона Шапочка та Вовк».

3.     Музичний матеріал: 

o   С. Майкапар «Семимильні чоботи» («Бірюльки»);  oС. Слонимський «Дюймовочка»; 

o   П. Чайковський «Баба Яга» («Дитячий альбом»);  oС. Прокофьев «Казочка» («Дитяча музика»);  o П. Чайковський «Кіт у чоботях та Біла кішечка» (з балету

«Спляча красуня»);  o М. Мусоргський «Хатинка на курячих ніжках» («Картинки з виставки»);

o   П. Чайковський «Червона Шапочка та Вовк» (з балету «Спляча красуня»).

4.     Зображення казкових персонажів, портрети композиторів, таблиця для виконання завдання «Підкажи композитору...», роздруковані визначення нових термінів.

План уроку:

1.     Організаційний момент.

2.     Викладення нового матеріалу:

o   Ознайомлення з казками М. Коцюбинського: «Про двох цапків», «Дві кізочки». Висновки учнів щодо їх повчальності. o Робота з таблицею на дошці. Завдання: «Підкажи композитору засоби музичної виразності, які допоможуть утілити ці сюжети». Розмістити слова-підказки у необхідні клітинки таблиці.

3.     Слухання музики, слідкуючи по нотах (Р.3, с. 38, нотний приклад 33).

С. Майкапар «Семимильні чоботи». Дати відповіді на запитання:

o   Який настрій та характер музики?

o   Скільки розділів у цьому музичному творі?

o   Які з них повторюються?

o   Назви елементи музичної мови, визначальні при створенні казкового музичного образу.

o   Які інтервали - широкі чи вузькі - переважають у мелодичних лініях правої та лівої руки? o Які інтервали - широкі чи вузькі - утворюються між звуками двох мелодичних ліній, з яких складається ця п'єса?

o   Визнач найнижчий та найвищий звуки п'єси. Так ти з'ясуєш її діапазон (пояснення терміну). Розкажи, яку зображальну роль відіграє діапазон у цій п'єсі.

o   Пригадай казки, в яких герої скористались чарівними можливостями «семимильних чобіт».

4.     Ознайомлення з фрагментом казки «Дюймовочка» ГансаХристіана Андерсена. Учні мають впізнати ім'я головної героїні. Завдання: порівняти літературний образ з музичним, який створив 

С. Слонимський. Перегляд відеофрагменту мультфільму «Дюймовочка» з музикою С. Слонимського. 

Дати відповіді на запитання:

o   Чи весь час музика однакова за характером? oСкільки розділів у цьому музичному творі?

o   Які з них повторюються? o Який прийом музичного розвитку ти почув у партії лівої руки? (Р.3. с. 40, нотний приклад, 34) 

o   Поміркуй, чому композитор обрав для цієї п'єси мінорний лад, а закінчив мажором?

5.     Викладач зачитує текст казки «Баба-Яга», учні повинні впізнати, який казковий персонаж описаний у фрагменті. Слухання творів, присвячених цьому персонажу: П. Чайковський «Баба-Яга», М. Мусоргський «Хатинка на курячий ніжках». Учні діляться враженнями після прослуховування, скориставшись словамипідказками (Р.З. с. 40-41, завдання 4).

6.     Перегляд двох танців з балету П. Чайковського «Спляча красуня»: «Кіт у чоботях та Біла кішечка» і «Червона Шапочка та Вовк». Після перегляду пропонується замалювати у нотних прикладах різними кольорами наступне:

o   «Кіт у чоботях та Біла кішечка» - такти, де композитор утілив в музиці ніжні навчання Кішечки та раптові удари її кігтистої лапки (Р.3. с. 41, нотний приклад 35).

o   «Червона Шапочка та Вовк» - такти, що втілюють контрастні образи Вовка та Червоної Шапочки (Р.З. с. 42, нотний приклад 36).

7.     Підведення підсумків уроку.

8.     Оголошення результатів навчальної діяльності.

9.     Домашнє завдання:

o   Письмові завдання: Р.3. с. 40-41, завдання 4, завдання 5; oПрослухати музичний матеріал: фонохрестоматія № 68-74; oОпрацювати матеріал теми 8 (Р.3, с. 37-42);

o   Творче завдання: намалюй і розкажи про свого улюбленого казкового героя.