Метод проектів як засіб формування ключових компетентностей учнів при вивченні мови та літератури

Про матеріал

Проекти з мови та літератури, які формують компетентності учнів. Назви, термін, класи, фото.

Перегляд файлу

Горева Оксана Володимирівна,

учитель російської мови та літератури

Южноукраїнської загальноосвітньої

школи І-ІІІ ступенів № 4,

учитель вищої категорії, старший учитель

Метод проектів як засіб формування ключових компетентностей учнів при вивченні російської мови та літератури

Проектна технологія все більше прихильників збирає серед учителів та учнів. У позакласній роботі з мови та літератури до участі у проектах залучається все більше учнів, теми проектів стають актуальнішими, цікавішими, їхні результати різноматнішими. Це не дивно, адже при формуванні ключових компетентностей саме цей метод є універсальним, він допомагає на різних своїх етапах розвивати в учнів уміння співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі, висловлювати власну думку, аргументувати та відстоювати свою позицію (соціальна і громадянська компетентності); генерувати нові ідеї, використовувати різні стратегії аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення (ініціативність і підприємливість); організовувати та планувати свою навчальну діяльність, визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети (уміння вчитися впродовж життя); діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі, знаходити інформацію та оцінювати її достовірність (інформаційно-цифрова компетентність); використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях, оперувати текстовою та числовою інформацією (математична компетентність); грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку (спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами); враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо) (обізнаність і самовираження у сфері культури).

З метою підвищення інтересу учнів до вивчення мови та літератури, формування предметних та ключових компетентностей я щорічно пропоную учням взяти участь у проектах. Результатом проектів може бути як презентація в електронному вигляді, так і колаж, стінгазета, альманах, відеоролик тощо.

За останні декілька років було реалізовано наступні проекти:

№ з/п	Назва проекту	Термін реалізації	Класи	Результат
1	«Нові слова нової України»	2 місяці	11-і	Презентації «Неологізми сучасної війни», «Неологізми в одязі», «Неологізми і сучасна їжа», «Автомобілі і нові слова», «Неологізми в Інтернет-просторі». Словник «Нові слова Інтернету»
2	«Антисуржик»	2 місяці	10-і	Презентація «Розмовляй або російською, або українською мовою»
3	«Помилки нашого міста»	2 місяці	9,10-і	Презентації «Помилки закладів міста», «Помилки на OLX», «Помилки у соцмережах»
4	«Десять років промайнуло, імена старі забули» (порівняння імен першокласників та випускників школи)	2 місяці	11-і	Відеоролик
5	«Хто такі Баба Яга, Кощей та інші герої казок»	3 місяці	11-і	Презентації про добрих та злих героїв казок
6	«Що в імені моєму?» (Імена старшокласників школи)	3 місяці	10-і	Відеоролик (4 хвилини)
7	«Розмаїття словників»	1 місяць	8-і	Стінгазета «Розмаїття словників»
8	«Моя улюблена книга»	3 тижня	7-і	Колаж «Моя улюблена книга»
9	«Басні нашого класу»	2 тижні	6-і	Альманах «Басні нашого класу»
10	«Шкільні жаргонізми»	2 тижні	6-і	Словнички шкільних жаргонізмів
11	«Неологізми у нашому житті»	2 тижні	6-і	Кишенькові словнички неологізмів
12	«Як написати вірша»	3 тижні	5-і	Альманах «Вірші про весну»

Результати проектів було презентовано учнями на різних рівнях: однокласникам - на уроках, учням інших класів - на заходах, присвячених Дню рідної мови, учителям -словесникам на засіданні шкільної методичної комісії, учителям інших шкіл – на міському семінарі. Робота над проектом та результати досліджень сприяють розвитку в учнів культури спілкування, уміння порівнюватити, аналізувати, робити висновки, попереджати власні помилки, підвищують загальну культуру учнів, а також сприяють розвитку творчих здібностей.