Пошук шляхів удосконалення педагогічного досвіду привів мене давно до усвідомлення того, що без здійснення диференційного підходу до учнів неможливо забезпечити якісне навчання кожного. В колективі здійснити індивідуальний підхід нелегко, але це не повинно стати причиною для його не використання або, що ще гірше, орієнтацією на середніх або сильних учнів. Кожен повинен бути в полі зору, щоб сильніших стимулювати до більш високих результатів, давати їм складніші завдання, а слабшим - легші, з поступовим ускладненням. Таким чином допомагаю їм піднятися до рівня засвоєння знань, без яких не можна здійснити подальший розвиток і успішне навчання. Кожна дитина - особистість. Тому треба не її пристосовувати до наших педагогічних принципів і правил, а методику - до конкретної дитини.