Методична розробка уроку за моделлю «перевернутий клас» «Оксиди неметалічних елементів, їх уміст в атмосфері»

№ з/п

Тема: Оксиди неметалічних елементів, їх уміст в атмосфері.

Мета: продовжувати поглиблювати уявлення учнів про неметалічні сполуки, розширити знання учнів про кислотні оксиди ; актуалізувати знання учнів про оксиди, їх класифікацію, фізичні властивості кислотних оксидів ,їх вміст в атмосфері. Сформувати уявлення про вплив кислотних оксидів на здоров’я  людини .

 Сформувати почуття необхідності недопущення забруднення атмосфери кислотними оксидами , усвідомлення наслідків зростання в атмосфері оксидів Сулфуру , Карбону , та інших

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Підготовка до уроку

На уроці

Перегляд презентації вчителя та відеоматеріалів

https://youtu.be/hHvokk4H9Pc

https://www.youtube.com/watch?v=O6_Av1TDZWM

https://youtu.be/HS4L7idoS9E

Робота з під-ручником

§19 с.99-103

Пройти тестування в класрум (тест нижче)

Підготуйте запитання вчителю

Виділяють ключові поняття теми.

Участь в обговоренні д/з

Запитання вчителю.

  Скласти порівняльну характеристику кислотних оксидів  дані записати в таблицю ( додаток 1)     Створюються 6груп.   Група опрацьовує медіатекст, на основі якого створює мен-тальну карту ( посилання нижче)

Звіти груп.Представлення  ментальних карток. Заповнення таблиці

Обговорення Самооцінювання

Час по етапах уроку

І -10 хв

(актуалізація)

ІІ – 20 хв.

(групова робота)

ІІІ – 10 хв.

(обговорення результатів)

ІV – 5 хв.

(рефлексія)

Перегляд календарного планування теми та матеріалу під-ручника. Підгото-вка презентації,   підбір відео-та медіатекстів м Розробка уроку.

 Бесіда

 Організація і координація роботи.

Відповіді на запитання. Надання необхідної допомоги

Організація і координація роботи.

Коментуваня та корекція. Оцінювання.

 Організація обговорення.Мотивація до виконання д/з.

Робота з підручником

§19 с.99-103

Дати відповідь на запитання №1-4 с.103

Розв'язати задачу

№5с.103

Творче завдання; підготувати проект «Способи захисту Землі від негативного впливу парникового ефекту.