Клас 

8

Твір 

Вільям Шекспір. Сонети

Предметні компетентності

Учень (учениця):

-                     визначає тему уроку;

-                     виготовляє (самостійно) продукцію, пов’язану із вивченням зарубіжної літератури (малюнок, хмара слів.)

Завдання

визначити , про що піде мова на уроці

Методичний коментар

Попередньо учні ознайомились із пам’ятками по роботі із хмарою слів

Хмара тегів (хмара слів, або зважений список, представлена (-ий) візуально) — це візуальне подання списку категорій (або тегів, також званих мітками, ярликами, ключовими словами, тощо). Зазвичай використовується для опису ключових слів (тегів) на веб-сайтах, або для представлення неформатованого тексту. Ключові слова найчастіше являють собою окремі слова, і важливість кожного ключового слова позначається розміром шрифту або кольором. Таке уявлення зручно для швидкого сприйняття найвідоміших термінів і для розподілу термінів за популярністю щодо один одного. 

Учні ознайомлюються із хмарою слів і визначають тему уроку

Клас 

8

Твір 

Вільям Шекспір. Сонети

Предметні компетентності

Учень (учениця):

-                     досліджує життя та творчість письменника;

-                     заповнює або виготовляє (самостійно) стрічку часу життя і творчості поета

Завдання

встановити основні події життя В.Шекспіра

Методичний коментар

Попередньо учні ознайомились із пам’ятками по роботі із стрічкою часу

«Стрічка часу» (англ. Timeline) – це шкала часу, на яку в хронологічній послідовності наносяться події. Найчастіше стрічка часу являє собою горизонтальну лінію з розміткою по роках (або періодах) із зазначенням, що відбувалося в той чи інший час.

Учні досліджують життя і творчість Шекспіра ( може дути як д/з) і заповнюють або створюють стрічку часу на уроці( перевірка знань учнів).

Клас 

8

Твір 

Вільям Шекспір. Сонети

Предметні компетентності

Учень (учениця):

-                     досліджує  творчість письменника;

-                     ознайомлюється із блок схемою і виконує завдання; -  заповнює або виготовляє (самостійно) блок схеми.

Завдання

Визначити, до якого періоду можна віднести сонети  В.Шекспіра, ознайомитись із різновидами сонетів та основними темами сонетів Шекспіра.

Методичний коментар

Попередньо учні ознайомились із пам’ятками по роботі із блок схемами

Блок-схема – це графічний запис алгоритму, доповнений елементами словесного запису. Кожний пункт алгоритму зображається на схемі деякою геометричною фігурою – блоком (блоковим символом). Блоки на схемах з’єднуються лініями потоку інформації. Основний напрям потоку інформації йде зверху донизу і зліва направо.

Учні досліджують творчість Шекспіра  і дають відповідь на поставлене запитання чи виконують певне завдання.

Клас 

8

Твір 

Вільям Шекспір. Сонети

Предметні компетентності

Учень (учениця):

- досліджує  сонети  Ф. Петрарки та В.Шекспіра; -  заповнює або створює (самостійно) Кола Венна.

Завдання

порівняти сонети В. Шекспіра та Ф. Петрарки 

Методичний коментар

Попередньо учні ознайомились із пам’ятками по роботі із діаграмою «Кола Венна»

Діаграма «Кола Венна»  — це вид схеми, під час застосування якої найчастіше використовують кола, що перетинаються. У спільному секторі кіл записують спільні риси чи певні поняття, у колах — відмінні. Доречною діаграма Вена є і під час аналізу текстів.

Учні порівнюють сонети Петрарки та  Шекспіра  заповнюють або створюють кола Венна

Клас

8

Твір

Вільям Шекспір. Сонети

Предметні компетентності

Учень (учениця):

-     досліджує  сонети  В.Шекспіра;

-     заповнює або створює (самостійно) Інтелект карту.

Завдання

заповнити візитку збірки сонетів В.Шекспіра

Методичний коментар

Попередньо учні ознайомились із пам´ятками по роботі із

Інтелект картою

Інтелект карта, або карти мислення (mind-maps) - це відображення на папері ефективного способу думати, запам'ятовувати, згадувати, вирішувати творчі завдання, а також можливість уявити та наочно висловити свої внутрішні процеси обробки інформації, вносити до них зміни, удосконалювати. Інтелект-карти - це інструмент, що дозволяє: простіше працювати з інформацією: запам'ятовувати, розуміти, відновлювати логіку.  Цей інструмент дозволяє зручно використовувати отриману інформацію для презентації матеріалу і наочного пояснення своєї позиції співрозмовникам, дозволяє простіше приймати рішення, створювати плани, розробляти проекти.

Учні заповнюють або створюють дану карту протягом уроку, з поступовим отриманням інформації, або в кінці уроку як підсумок опрацьованого матеріалу.