"Множення числа 0 та 1. Множення на 1 і на 0"

Мета:  Навчальна: ознайомити учнів з випадками множення, коли одним з множників є число 0 або 1; вправляти учнів в обчисленні значень виразів, які містять множення з числами 0 і 1; вправляти учнів у порівнянні та розв’язуванні виразів; закріпити вміння розв’язувати задачі вивчених видів;

Розвивальна: розви­вати логічне мислення, увагу, математичну мову, уміння порівнювати, аналізувати, робити висновки;

Виховна: виховувати акуратність під час письма; працелюбність; вміння працювати у групі.

Обладнання: підручник з математики (Богданович, 3 клас); картки з індивідуальними завданнями, макети зірочок із завданнями, шаблони геометричних фігур, цифри 1 та 0.

Тип уроку: комбінований урок.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент

Доброго ранку, доброго дня,-

вітаєте ви і вітаю вас я.

Хай плещуть долоньки,

хай тупають ніжки,

працюють голівки і сяють усмішки 

2. Перевірка домашнього завдання.

• Перевірка задачі фронтальним методом.

• Сьогодні ми працюватимемо в групах, а тому повинні дотримуватись деяких правил.

•    Правило піднятої руки;

•    Співпраця у групах;

•    Вміння слухати інших;

•    Працювати творчо;

•    Працювати активно .

3. Актуалізація опорних знань

1. Усна лічба.
2. Завдання на картках (кожна група отримує завдання на картках).

І група

1. Розв’яжіть рівняння.

х : 7 = 7

72 – х = 34

9 ∙ х = 63

2. Розв’яжи задачу.

Мама заплатила за 6 ручок 42 грн. Скільки коштує 3 таких ручки?

ІІ група

1. Розв’яжіть рівняння.

15 : х = 5

х + 23 = 57

7 ∙ х = 42

2. Розв’яжи задачу.

5 кульок коштують 25 гривень. Скільки коштують 7 таких кульок?

ІІІ група

1. Розв’яжіть рівняння.

6 ∙ х = 36

48 + х = 62

24 : х = 3

2. Розв’яжи задачу.

Дівчинка купила 3 цукерки і заплатила 18 грн. Скільки гривень заплатив хлопчик за 5 таких цукерок?

ІV група

1. Розв’яжіть рівняння.

90 – х = 45

4 ∙ х = 32

х : 6 = 2

2. Розв’яжи задачу.

4 зошити коштують 28 грн. Скільки гривень коштують 7 таких зошитів?

•       Ви молодці! Усі правильно засвоїли вивчений матеріал.

4. Повідомлення теми і мети уроку.

•       Сьогодні на уроці ознайомити учнів з випадками множення, коли одним з множників є число 0 або 1; вправляти учнів в обчисленні значень виразів, які містять множення з числами 0 і 1; вправляти учнів у порівнянні та розв’язуванні виразів; закріпити вміння розв’язувати задачі вивчених видів/

5. Робота над темою уроку.

1. Слухання казки.

•       Колись дуже давно, жило одне число і звали його Нуль (вчитель прикріпляє на дошку число 0). Ось якось вирішив він пошукати собі друзів і   вирушив у подорож  до країни Множення. Йде наш Нулик  і раптом зустрів Одиничку (вчитель прикріпляє на дошку число 1). Вона почала насміхатися над Нуликом.
•       Ти – нуль, число нікчемне. Не стій зі мною, бо мені це зовсім неприємно!  А нуль на це:
•       Поглянь на себе: ти ж у нас мала та худорлява, та станеш більше в десять раз, коли я  стану справа! Нехай не кажуть, що нулі такі нікчемні та малі.

Погодилася Одиничка з Нуликом і попросила у нього вибачення. Вони стали друзями і пішли разом до країни Множення.  Йдуть вони  і зустрічають принцесу Каліграфію.

•       Принцесо Каліграфіє, ми хочемо з вами подружитися.
•       Я згодна. Тільки  ви повинні виконати завдання.

• Розгортаємо зошити, записуємо сьогоднішню дату (20 листопада) та «Класна робота».

2.  «Каліграфічна хвилинка»

•       Каліграфічно запишіть рядок цифри 1 та рядок цифри 0.
•       Молодці. Ви гарно впорались з поставленим завданням.

•       Прийшли Нулик та Одиничка до країни Множення. Там їх зустріли і провели до короля країни .

•       Ваше величносте, будь ласка, допоможіть нам знайти багато друзів.
•       Ні, це неможливо!
•       Але чому !? Чому !? Чому !?
•       Ваші друзі – це учні і ви повинні їм допомогти ознайомитися з випадками множення, коли одним з множників є число 0 або 1; з’ясувати відмінність у поясненні правил множення чисел 1 і 0 та множення на 1 і 0; вправляти  в обчисленні виразів, які включають множення з числами 0 і 1. І тільки тоді, як учні зрозуміють, у вас буде дуже багато друзів.

3. Робота з підручником (с.49).

  Завдання №347.

–          Поясни, що показує кожний множник, і заміни множення додаванням. Обчисли.

1 ∙ 4 =…

1 ∙ 6 =…

0 ∙ 5 =…

0. ∙ 7 =…

•       Що цікавого помітили?
•       При множенні одиниці на будь-яке число одержимо те саме число. Уявіть, що одиниця – це дзеркало. Що побачить будь-яке число, коли загляне в таке дзеркало? (Себе). Отже,…

1 ∙ а = а

•       При множенні 0 на будь-яке число одержимо 0. А нуль – це великий чарівний капелюх. Якщо ним накрити будь-яке число, то бачить ми будемо тільки… капелюх.

0 ∙ а = 0

  Завдання №350.

Завдання №251.

1. Фізкультхвилинка.

•     Настав час відпочити.

«Австралійський дощ»

Хід вправи: учні стоять. Учитель показує рух, усі повторюють його, поступово приєднуючись один до одного.

•      Чи знаєте ви, який австралійський дощ?
•      Піднімається вітер (потираємо руки).
•      Падають перші краплини дощу (клацаємо паль­цями).
•      Почалася злива (плескаємо долонями по стег­нам).
•      Злива перетворилася на бурю (тупаємо).
•      Ось буря стихає (плескаємо долонями по гру­дині).
•      Стихає злива (плескаємо долонями по стег­нам).
•      Закінчується дощ, падають останні краплі (кла­цаємо пальцями).
•       Шумить тільки вітер (потираємо долоні).
•      Австралійський дощ скінчився. Сонце! (Діти піднімають руки вгору)

2. Розв’язування задачі.

Задача: У магазин привезли 5 ящиків бананів у кожному по 6 кг, та 7 ящиків яблук у кожному по 4 кг. Скільки всього кілограмів фруктів привезли у магазин?

•     Про що розповідається у задачі? (У задачі розповідається про те, що у магазин привезли яблука та банани).
•     Скільки бананів привезли у магазин? (У магазин привезли 5 ящиків бананів по 6 кг у кожному).
•     Що ще нам відомо? (Ще привезли 7 ящиків яблук, по 4 кг у кожному).
•     Що потрібно дізнатися у задачі? (У задачі потрібно дізнатися скільки кг фруктів привезли у магазин).
•     Чи можемо ми відразу про це дізнатися? (Ні).
•     Чому? (Тому що ми не знаємо, скільки кг бананів у 5-ти ящиках).
•     Як ми це взнаємо? (6 ∙ 5 = 30 (кг)).
•     Чи можемо тепер дізнатися скільки кг фруктів привезли у магазин? (Ні).
•     Чому? (Тому що ми не знаємо, скільки кг яблук у 7-ми ящиках).
•     Як ми це взнаємо? (7 ∙ 4 = 28 (кг)).
•     Як тепер дізнатися скільки кг фруктів привезли у магазин? (30 + 28 = 58 (кг)).
•     Запишіть відповідь (Відповідь: 58 кг фруктів привезли у магазин).

6. Закріплення вивченого матеріалу.
   1. Робота з геометричним матеріалом.

•     У кожної групи на парті є геометрична фігура. Прошу виміряти довжини сторін кожної фігури та обчислити їх периметр.

І група  -  трикутник – 7 см, 6 см, 5 см: Р = 7 + 6 + 5 = 18 см.

ІІ група - прямокутник – 6 см, 3 см: Р = (6 + 3) ∙ 2 = 18 см.

ІІІ група – квадрат -  5 см: Р = 5 ∙ 4 = 20 см.

IV група – прямокутник – 4 см, 3 см: Р = (4 + 3) ∙ 2 = 14 см.

2. Усна лічба (на дошці прикріплені зірочки із логічними завданнями).

• Що отримаємо, якщо будь-яке число помножимо на 1? (Отримаємо те саме число).
• Скільки ніжок у чотирьох восьминіжок? (8 ∙ 4 = 32).
• Скільки хвостів у семи котів? (1 ∙ 7 = 7).
• Скільки кутів у трьох трикутників? (3 ∙ 3 = 9).
• Що отримаємо, якщо будь-яке число помножимо на 0? (Отримаємо 0).
• Скільки ніг у трьох жуків? (3 ∙ 6 = 18).
• Скільки лап у семи котів? (4 ∙ 7 = 28).
• Скільки вух у 9-ти зайчат? (2 ∙ 9 = 18).
• Скільки ніжок у 8-ми крчат? (2 ∙ 8 = 16).
• Назвіть компоненти дії множення (Перший множник, другий множник, добуток).

7. Домашнє  завдання (з інструктажем).

1. № 355, №356
2. Вивчити правила множення на 1 та 0.

8. Підсумок уроку.

• Діти, що ж нового ви дізнались, на сьогоднішньому уроці?
• Назвіть компоненти дії множення.
• Що отримаємо, якщо 1 помножимо на будь-яке число?
• Що отримаємо, якщо 0 помножимо на будь-яке число?
• З чим у Вас виникли труднощі?