"Насильство- сміття, яке зайве в домі"

Комунальна організація (установа, заклад)

«Шосткинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8

Шосткинської міської ради Сумської області»

 

 

 

 

 

 

«Насильство- сміття,

яке зайве в домі!!!»

 

 

 

Підготувала:

практичний психолог

Самофал Наталія

Федорівна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шостка 2020

Мета: актуалізувати поняття «насильство», «ознаки насильства», «види насильства»; розвивати навички визначати вид насильства; виховувати дбайливе ставлення до оточуючих та вміння приймати рішення.

Матеріали:  аркуші ватману, маркери, фломастери, олівці, клей, кольорові аркуші паперу, скріпки, стікери.

Аудиторія: учні середніх класів.

 

 

Хід заняття

1.Привітання

 

2.Вправа «Мікрофон» 

Мета: розвиток комунікативних навичок учасників групи, подолання труднощів висловлюватись “перед публікою”, позитивне налаштування на заняття.

Хід вправи

Учасникам тренінгу пропонується продовжити речення:

Якби мій настрій мав колір, то він би був…

Якби мій настрій міг звучати, то він би зазвучав, як…

Якби мій настрій оцінити за 10-бальною шкалою, то він відповідав би…

Висловлюються всі учасники групи.

 

3.Вправа «Асоціації»

Мета: актуалізувати поняття «насильство».

Хід проведення:

На великому аркуші фліпчарту психолог пише чорним фломастером великими літерами слово «НАСИЛЬСТВО» і пропонує учасникам озвучити асоціації, які виникають у них щодо цього слова: «Сьогодні ми з вами говоримо про насильство, і я пропоную вам навести асоціації, пов’язані з цим словом».

Вислови учнів фіксуються навколо слова «Насильство»

Питання для обговорення:

Що ж таке насильство?

(Наси́льство — застосування силових методів, або психологічного тиску за допомогою погроз, свідомо спрямованих на слабких або тих, хто не може чинити опір. Тобто, будь-яке застосування сили щодо беззахисних.)

 

4.Гра «Хто швидше?»

Мета: сприяти пошуку альтернативних шляхів виходу з конфліктних ситуацій та усвідомленню, що сила  не є ефективним засобом спілкування.

Хід вправи:

Пропоную пограти. Об’єднайтеся в пари за словами «кулак», «долонька».  Поверніться обличчям один до одного. Учні «кулак» затискають руку в кулак і тримає його перед напарником. Завдання учням групи «долонька» розтулити кулак партнера за 10секунд. Почали!

Об’єднайтеся в пари,

Завдання: розтулити кулак партнера за 10 секунд.

•            Підніміть руку кому вдалося розтулити кулак? В який спосіб?
•            Хто це зробив не силою?
•            Як можна, крім сили, досягти результату?
•            Які риси ми проявляємо, коли чемно просимо щось в іншого? Отже, ми пересвідчилися, що спонукати людину до зміни поведінки можна різними шляхами. Підхід із позиції сили не завжди є найефективнішим засобом спілкування та спонукання людей до зміни поведінки.

 

5.Вправа «Ознаки насильства»

Мета: актуалізувати поняття «ознаки насильства», розвивати вміння виділяти головні ознаки.

Хід вправи:

Проаналізуйте ситуації, і спробуйте визначити першу ознаку насильства:

Ситуація 1:

Два хлопчики посварилися. Один хлопчик сказав образливі слова. Інший – наступив на ногу товаришу з фразою: «Ось тобі!»

Ситуація 2:

В переповненому автобусі один хлопчик насупив на ногу іншому. Йому дуже стало ніяково…

Отже, перша ознака насильства:

•                   чиняться умисно;

Також:

•                   спричиняють шкоду (фізичну, моральну, матеріальну) іншій особі;
•                   порушення права і свободи цієї особи;
•                   показує перевагу однієї людини над іншими.

6. Вправа «Види насильства» 

Мета: розвивати навички визначення виду насильства.

Учні об’єднуються у три групи. Зараз ми спробуємо розпізнати, що є насиллям, а що ні.  Часто люди спілкуючись між собою, навіть не підозрюють, як часто ми самі демонструємо насильство або стаємо його жертвами. Створити пост. Виберіть із запропонованих дій, ті, які є прикладом  певного виду насилля:

1 група-фізичне насильство,

2 група - психологічне насильство,

3 група  - економічне насильство.

Роботу доповніть малюнками, вирізками.

Запитання для обговорення:

Чи важко було вибирати приклади свого виду насильства?

Які у вас виникли думки і почуття після роботи?

  

Матеріал для друку:

  

•                  свідоме  пошкодження майна
•                  побиття
•                  словесна образа, постійне підкреслення недоліків
•                  приниження  людського достоїнства
•                  демонстрація нелюбові, ворожості
•                  синяки
•                  переломи
•                  контроль особи за допомогою грошей
•                  знущання з домашніх тварин або їх знищення на очах особи, щоб завдати їй болю
•                  завдання фізичних пошкоджень
•                  жбурляння різними предметами
•                  постійне стеження,
•                  штовхання
•                  залякування
•                  шантаж
•                  ізоляція
•                  ляпаси
•                  заборона на спілкування
•                  фінансові обмеження
•                  заборона працювати і вчитися
•                  вимагання грошей
•                  погрози
•                  обвинувачення  в тому, у чому ти не винний
•                  контролювання
•                  ігнорування почуттів, свободи
•                  образа переконань що мають цінність для особи
•                  ігнорування почуттів свободи
•                  нав’язування особі надміру ощадливого стилю життя без суттєвої необхідності

Всі роботи об’єднуються в спільний стенд.

7.Перегляд відео.

Мета:  сприяти формуванню правильно алгоритму дій, якщо зазнав насильства; розвивати вміння аналізувати, робити висновки.

 

Перегляд відео:    https://www.youtube.com/watch?v=ZFgja3c_n8o

Питання для обговорення:

Який погляд на ситуацію мала бабуся?

Чи всі згодні, що «не потрібно виносити з дому сміття»?

До кого звернемося у разі проявів насильства? ( у школі, місті)

На які номери телефонів можна дзвонити, і де їх знайти? (у школі, інтернеті)

 

Громадська організація «Ла Страда - Україна»

 

Національна "гаряча лінія" з попередження домашнього насильства, торгівлі людьми та ґендерної дискримінації 0 800 500 335 або 116 123 (короткий номер з мобільного)

 

Національна дитяча “гаряча лінія”  0 800 500 225 або 116 111 (для дзвінків з мобільного)

8. Рефлексія

Мета: акцент на важливих моментах заняття.

Хід вправи

Учасники заняття діляться враженнями від заняття.