навчання грамоти 1 клас. Урок 42. Тема : Звуки [д], [д'], позначення їх буквою Дд («де»).

Читання 1 клас. Урок 42.

Тема : Звуки [д], [д'], позначення їх буквою Дд («де»).

Мета: ознайомити учнів зі звуками [д] [д'], буквою Дд («де»), що їх позначає; вчити читати склади, слова з новою буквою, чітко вимовляти звуки [д], [д']; розвивати фонематичний слух, зв'язне мовлення учнів; виховувати любов до природи.

Обладнання : ілюстрації.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Сприймання нового матеріалу.

1. Підготовка до ознайомлення учнів з новою буквою.

1) Гра «Послухайте скоромовки і впіймайте новий звук».

Добре дині уродили, господарю догодили. Одну диню, дві дині дав господар господині. «Диво дивне, а не дині» —дивувалась господиня.

О. Катрин

Дятел дітям збудував Дім в дуплі у дубі.

Звуковий аналіз слів диняу дім.

2) Спостереження за вимовою звуків [д], [д'].

— Вимовте кілька разів звуки [д], [д']. Як вони утворюються? (Зуби розтулені, кінчик язика добре притиснутий до верхніх зубів біля піднебіння — це звук [д].) (Губи розтягнуті, зуби розтулені, кінчик язика міцно притиснутий до нижніх зубів, середня частина язика піднімається до верхнього підне біння — [д'].)

3) Гра «Додай склад».

— До поданої частини слова додайте склад зі звуками [д] [д*], щоб вийшло певне слово: са(ди), холо{ди), ді(ди), оду(ди), жолу(ді), боро(да).

2. Ознайомлення з буквою «де»

Учитель демонструє велику і малу літери «де», називає їх. Учні запам'ятовують назву, місце букви в кишеньковій азбуці, аналізують графічну будову літери «де».

— На що схожа буква «де»?

Я вам, діти, розповім: наш дитсад — великий дім. Схожий він на букву «де» — брат щодень мене веде. Знає букви наш Дмитро — пише слово він: «Дніпро».

Фізкультхвилинка

3. Робота за Букварем (с. 68-69)

1) Звуко-буквений аналіз слів "дерево", "дятел", "дуб "з опорою на схеми, подані у підручнику.

2) Артикуляційно-слухові вправи.

— Вимовте вголос кілька разів по черзі звуки [д — т]. Як і за допомогою яких органів мовлення утворюються ці звуки? (Кінчик язика притискуємо до верхніх зубів.) Отже, ви переконалися, звуки [д — т] вимовляються подібно. А чи однаково вони звучать? Прислухайтесь і скажіть, який з них звучить дзвінко, а який — глухо?

Так само зіставляється пара м'яких звуків [д' — т'].

— У кінці слова звуки [д — д'] вимовляються дзвінко. {Жолудь, холод, велосипед)

Вправляння учнів у вимовлянні звуків [д — т], [д' — т'].

3) Складання слів зі складів. Раділи — летіли.

— Вимовте другий склад у цих словах. Данило, Тамара.

— Назвіть перший склад у цих словах.

4)Бесіда за сюжетним малюнком (с. 68).

— Чи впізнали ви казкового героя? Розкажіть про нього. (Слухання пісні із мультфільму «Чебурашка».)

5) Гра «Складіть слова з кубиків». Крокодил, велосипед.

6)Читання слів у стовпчиках.

7)Читання слів, поданих у табличках.

— Назвіть злиття з буквою «де» у кожному слові першої таблички.

8)Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом. Десна, Дніпро, Дністер.

— Якою спільною назвою можна об'єднати ці слова? (Ріки)

9)Робота над анаграмою. Дарувати — радувати.

1 0) Гра «Додай одне слово».

11)Розучування скоромовки «По саду іду-іду...».

12)Читання слів у стовпчиках.

III.Робота над дитячою книжкою.

В. Сухомлинський «Як Ніна гусака злякалась»

1. Читання оповідання вчителем.

—  Послухайте уважно оповідання і підготуйтеся назвати ім'я головної героїні.

2. Бесіда за змістом.

— Куди йшла Ніна?

— Кого вона зустріла на стежці?

— Що зробила дівчинка?

— Куди вона втекла?

— Що порадила дівчинці мама?

— Чи вдалося Ніні перебороти свій страх? Як? Розкажіть.

— Якою ви собі уявляєте Ніну? «Намалюйте» її.

IV.Підсумок уроку.

1. Бесіда.

— Яку нову букву вивчили на сьогоднішньому уроці?

— Які звуки вона позначає на письмі?

— Як вимовляються звуки [д] — [д'] в кінці слів?