Оцінювання знань учнів з хімії за допомогою кросвордів.9 клас

Оцінювання знань

учнів з хімії

за допомогою кросвордів.

Автор: Загубинога Оксана Олексіївна –

вчитель хімії та біології , вчитель вищої кваліфікаційної категорії, вчитель – методист Скородистицької ЗОШ Чорнобаївської рай адміністрації Черкаської бласті

ВСТУП

 Гра, застосована в навчальному процесі, збуджує інтерес учнів до вивчення даного предмету, розвиває логічне мислення, творчу фантазію, задовольняє пошуковий інтерес, дає позитивні відчуття перемоги.

     Кросворд – один з видів гри. Його назва походить від англійських слів – хрест і слово. Це гра-задача, в якій фігуру з квадратів слід заповнити літерами, з яких складуться слова. Є багато різновидів кросвордів. У завданнях зустрічаються:

1. Кросворди - хрестослови (традиційні, прості), де слова відгадки розміщені по горизонталі і вертикалі;
2. Кросворди з вписаними відповідями – термінами, до яких потрібно дати коментарі.
3. Кросворди з закодованим у вертикальному стовпці словом, яке можна прочитати, розв’язавши завдання по горизонталі і відповідно вписавши літери у відведені їм місця.
4. Кросворди з вказаним словом у вертикальному стовпці. По горизонталі вписують слова відгадки так, щоб перехрест був на відповідній букві вертикального стовпця.

    Кросворди першого і другого та третього і четвертого видів можна перетворювати один в один.

      На уроках хімії всі ці різновиди кросвордів можна використовувати на етапі контролю знань учнів з певної теми уроку чи цілого розділу. Їх також можна запропонувати учням як домашнє завдання з метою зацікавленості учнів у вивченні хімії, вироблення навиків самостійної роботи з літературою.

Більшість кросвордів другого і третього різновиду вчитель може використовувати і при вивченні нового матеріалу, особливо тоді, коли він містить багато нових термінів. Вчитель може поступово розв’язувати завдання кросворду по мірі викладення матеріалу і вивченні відповідного терміну, записувати на дошці відповіді у підготовлену схему кросворду. Можна кілька завдань записати пізніше уже під час закріплення вивченого матеріалу чи під час роботи учнів з підручником. Все залежить від теми уроку, підготовленості учнів, майстерності і фантазії учителя.

Завдання - кросворди передбачають різні види робіт: індивідуальне розв’язання, групову роботу або роботу всього класу.

Застосовувати кросворди можна на різних етапах уроку.

1. При актуалізації знань учнів, при перевірці домашнього завдання, на підсумкових уроках у такий цікавий спосіб ми можемо дізнатися про рівень знань і вмінь учнів.
2. На етапі сповіщення теми та мети уроку – щоб заінтригувати учнів, настроїти на роботу, зацікавити, залишаючи ізюминку невідомості.
3. На етапі вивчення нового матеріалу можна застосувати  різні кросворди, але добре продумати їх місце у плані вивчення матеріалу. Багато залежить від складності матеріалу, від складу класу,  від поставлених завдань перед учнями та від змісту кросворду.
4. На етапі закріплення здобутих знань різні кросворди з використанням вивчених термінів. Вони урізноманітнюють роботу, зацікавлюють учнів.
5. Як домашні завдання для індивідуальної роботи кросворди найкращий додатковий стимул пошукати відповідь у книзі, Інтернеті. Для цього  можна підбирати складніші кросворди, ніж для роботи у класі. Для розв’язування деяких з них потрібно дуже уважно вивчити текст параграфа підручника або довідника чи іншої додаткової літератури. Така робота під силу не всім учням, а тому є завдання різних варіантів складності.

Кросворди можна використати для оцінювання знань учнів на уроках. Вони можуть бути елементами завдань чи одним із завдань на контрольній роботі при оцінюванні знань з теми чи підсумкової роботи за семестр чи навчальний рік.

При використанні кросвордів на уроках ми досягаємо таких цілей:

• Учні залучаються до активної самостійної роботи.
• Вчаться знаходити відповіді на завдання самостійно. Набувають навики роботи з підручником, додатковою літературою.
• Розвивається логічне мислення учнів.
• Вчаться знаходити вихід з нетипових ситуацій, використовувати набуті знання для виходу з них.
• Застосовувати знання і вміння у житті.
• Вчаться працювати колективно, одночасно розв’язуючи своє конкретне завдання, свою частку роботи.
• Вчаться творчо підходити до розв’язання завдань.
• Отримують моральне задоволення від виконаної роботи. Відчувають впевненість у своїх силах, самоутверджуються.

Кросворди і диктанти

для уроків хімії

 9 клас

Тема 1. Розчини (15 годин)

Урок 2. Розчин і його компоненти: розчинник, розчинена речовина.

Гра 1

1. Розчини у яких при розсіяному освітленні видно складові частинки, дають ефект Тіндаля.
2. Один з компонентів розчину.
3. Один з компонентів розчину.
4. Суміш, утворена дрібними часточками твердої речовини в рідині.
5. Суміш, утворена дрібними часточками рідкої речовини в рідині.
6. Найголовніша ознака розчину – це . . . .
7. Розчини, у яких при розсіяному освітленні відсутній ефект Тіндаля.
8. Однорідна система змінного складу, що містить два або кілька компонентів називається . . . .

Відповідь:

1 – Колоїдні, 2 – Розчинник, 3 -Розчинна речовина, 4 – Суспензія,

5 – Емульсія, 6 – Однорідність, 7 – Істинні, 8 - Розчин

Гра 2

Дайте коментарі до термінів, використаних у кросворді.

Відповідь:

1. Розчини у яких при розсіяному освітленні видно складові частинки, дають ефект Тіндаля.
2. Один з  двох основних компонентів розчину.
3. Один з  двох основних компонентів розчину.
4. Суміш, утворена дрібними часточками твердої речовини в рідині.
5. Суміш, утворена дрібними часточками рідкої речовини в рідині.
6. Однорідність – одна з найголовніших ознак  розчину.
7. Розчини, у яких при розсіяному освітленні відсутній ефект Тіндаля.
8. Однорідна система змінного складу, що містить два або кілька компонентів називається  розчином .

Гра 3

1. Одним з компонентів розчину є розчинна . . .
2. Добрий розчинник для масляних фарб.
3. Один з компонентів розчину.
4. Розчин кухонної солі у організмі людини це її внутрішнє . . . .
5. Летка речовина із запахом,  органічний розчинник, використовувалась в медицині як антисептик при ін’єкціях.
6. Органічний розчинник для пластмас, штучного шовку.
7. Органічний розчинник, використовується для виготовлення витяжок і настоянок у медицині.
8. Однорідна система змінного складу, що містить два або кілька компонентів .
9. Найпоширеніший неорганічний розчинник.

Відповіді:

1. Речовина,  2 – Оліфа, 3 – Розчинник, 4 – Середовище, 5 – Ефір,

6 – Ацетон, 7 – Спирт, 8 – Розчин, 9 - Вода

Урок 4. Розчинність, її залежність від різних чинників.

Гра 4

1. Здатність речовин розчинятись у розчинниках  називається . . . .
2. Група речовин, які у таблиці розчинності позначені буквою  М.
3. На розчинність речовин впливає . . . .речовини.
4. Група речовин, які у таблиці розчинності позначені буквою  Р.
5. Основний чинник, що прямо пропорційно впливає на розчинність твердих речовин і обернено пропорційно на розчинність газів.
6. Група речовин, які у таблиці розчинності позначені буквою  Н.
7. На розчинність газів дуже впливає фізична величина, що позначається буквою  Р.

Відповідь: 1 – Розчинність, 2 – Малорозчинні, 3 -  Природа, 4 - . Розчинні,

5 -  Температура, 6 - 6. Нерозчинні, 7 -  Тиск.

Урок 5. Насичені і ненасичені розчини.

Гра 5

1. Процес збільшення  вмісту розчиненої речовини у розчині методом нагрівання його називається . . .

2. Розчини, у яких іще розчиняється розчинювана речовина називається . .  3. Процес зменшення  вмісту розчиненої речовини у розчині методом  додавання розчинника  називається . . .

4. Розчини, у яких  уже не розчиняється розчинювана речовина називається . . 

5. Здатність речовин розчинятись у розчинниках  називається . . . .

Відповіді:

1.  - Випарювання, 2 – Ненасичені, 3 -  Розведення, 4 – Насичені,

5 - Розчинність

Урок 6. Теплові явища, що супроводжують розчинення речовин

Гра 6

1. Процес збільшення  вмісту розчиненої речовини у розчині методом нагрівання його називається . . .
2. Найпоширеніший у природі розчинник.
3. Здатність речовин розчинятись у розчинниках  називається . . . .
4. Однорідна система змінного складу, що містить два або кілька компонентів називається . . . .

     5.  Розчини, у яких іще розчиняється розчинювала речовина називається . .

     6. Процес зменшення  вмісту розчиненої речовини у розчині методом    додавання розчинника  називається . . .

7.Один з компонентів розчину.

8. Випадання кристалів з пересичених розчинів - . . . .

Відповіді:

1 – Випарювання, 2 – Вода, 3 – Розчинність, 4 – Розчин, 5 – Ненасичені,

6 – Розведення, 7 – Розчинник, 8 - Кристалізація

Гра 7

Правильно розгадавши кросворд, у виділеному вертикальному стовпці ви прочитаєте  один з хімічних термінів.

1.   Процес збільшення  вмісту розчиненої речовини у розчині методом нагрівання його називається . . .
2.   Найпоширеніший у природі розчинник.
3.   Здатність речовин розчинятись у розчинниках  називається . . . .
4.   Однорідна система змінного складу, що містить два або кілька компонентів називається . . . .
5.   Розчини, у яких іще розчиняється розчинювала речовина називається . .
6.   Процес зменшення  вмісту розчиненої речовини у розчині методом    додавання розчинника  називається . . .
7.   Один з компонентів розчину.
8.   Випадання кристалів з пересичених розчинів - . . . .

Відповіді: Закодоване слово - насичені

1 – Випарювання, 2 – Вода, 3 – Розчинність, 4 – Розчин, 5 – Ненасичені,

6 – Розведення, 7 – Розчинник, 8 - Кристалізація

Гра 8

Дайте коментарі до використаних у кросворді термінів.

Відповіді:

1. Процес збільшення  вмісту розчиненої речовини у розчині методом нагрівання його називається  ВИПАРЮВАННЯ.
2. Найпоширеніший у природі розчинник - ВОДА.
3. Здатність речовин розчинятись у розчинниках  називається РОЗЧИННІСТЬ.
4. Однорідна система змінного складу, що містить два або кілька компонентів називається РОЗЧИН.
5. Розчини, у яких іще розчиняється розчинювала речовина називається НЕНАСИЧЕНІ.
6. Процес зменшення  вмісту розчиненої речовини у розчині методом    додавання розчинника  називається РОЗВЕДЕННЯ.
7. Один з компонентів розчину - РОЗЧИННИК.
8. Випадання кристалів з пересичених розчинів -КРИСТАЛІЗАЦІЯ.

Урок 7. Фізико – хімічна суть процесу розчинення. Поняття про кристалогідрати.

Гра 9

1. Вода, яка знаходиться у кристалах.
2. Гідрати, які можуть утримувати воду у твердому кристалічному стані.
3. Зниження температури розчину інакше називають . . .
4. Розміщення частинок однієї речовини між частинками іншої це . . . явище.
5. Виділення теплоти під час розчинення речовин викликає . . . розчину.
6. Утворення хімічних сполук при розчиненні це . . . .явище.

Відповіді:

1 – Кристалізаційна, 2 – Кристалогідрати, 3 – Охолодження, 4 – Фізичне,

 5 -  Нагрівання, 6 - Хімічне.

Урок 10. Електролітична дисоціація.

Гра 10

Правильно розгадавши кросворд, у виділеному вертикальному стовпці ви прочитаєте  один з хімічних термінів.

1. Що означає слово «дисоціація» в перекладі на українську мову?
2. Однорідна система змінного складу, що містить два або кілька компонентів називається . . . .
3. Ім’я автора теорії електролітичної дисоціації.
4. Продукт, що утворюється при високому нагріванні кристалічних тіл.
5. Речовини, розчини або розплави яких проводять електричний струм.
6. Прізвище автора теорії електролітичної дисоціації.
7. Речовини, розчини або розплави яких не проводять електричний струм.
8. Розділ хімії, що вивчає електролітичні процеси.

Відповідь: Закодоване слово - дисоціація

1. Розпад, 2 – Розчин, 3 – Сванте, 4 – Розплав, 5 – Електроліт, 6 – Арреніус, 7 -  Неелектроліт, 8 - Електрохімія

Урок 11. Електролітична дисоціація кислот, основ, солей у водних розчинах.

Гра 11

1. Англійський вчений, який вперше розділив речовини на електроліти і неелектроліти.
2. Електроліти, під час дисоціації яких утворюються гідратовані йони гідрогену.
3. Позитивно заряджені йони.
4. Електроліти, які дисоціюють з утворенням йонів металу і кислотного залишка.
5. Негативно заряджені йони.
6. Речовини, розчини або розплави яких проводять електричний струм.
7. Електроліти, під час дисоціації яких утворюються гідроксид – йони .
8. Заряджені часточки називаються . . .

Відповідь:

1 – Фарадей, 2 – Кислоти, 3 – Катіони, 4 – Солі, 5 – Аніони,

6 – Електроліт, 7 – Основи, 8 - Йони.

Гра 12

Дайте коментарі до термінів які використані у кросворді.

Відповіді:

1. Англійський вчений, який вперше розділив речовини на електроліти і неелектроліти.
2. Електроліти, під час дисоціації яких утворюються гідратовані йони гідрогену.
3. Позитивно заряджені йони.
4. Електроліти, які дисоціюють з утворенням йонів металу і кислотного залишка.
5. Негативно заряджені йони.
6. Речовини, розчини або розплави яких проводять електричний струм.
7. Електроліти, під час дисоціації яких утворюються гідроксид – йони .
8. Заряджені часточки , які утворюються при дисоціації речовин.

Урок 13. Ступінь дисоціації. Сильні і слабкі електроліти.

Гра 13