Підсумковий урок з теми «Дієслово». Фразеологізми.

Тема. Підсумковий урок  з теми «Дієслово». Фразеологізми.

 

Мета. Узагальнити й систематизувати знання учнів з теми «Дієслово». Закріпити вміння ставити питання до цих слів і вживати дієслова з урахуванням ситуації мовлення. Розвивати зв’язне мовлення учнів, каліграфічне письмо. Виховувати шанобливе ставлення до рідної мови.

 

Обладнання. Записи на дошці, мультимедійний супровід, мікрофон.

 

Хід уроку:

 

 

 I. Організаційний момент.

II. Перевірка домашнього завдання.

III. Хвилинка каліграфії.

- Відгадайте загадку:

 

Шия довга й ніжна.

Пір’я білосніжне.

 Їсть траву, комашок,

Рибу й черепашок.

(Лебідь).

 

- Запишіть каліграфічно.

Ле еб бі ід дь лебідь

- Поділіть слово на склади.

- Назвіть перший звук.

- Назвіть останній звук.

- Складіть речення зі словом лебідь. Запишіть (вчитель – на дошці, діти – в зошитах).

- Знайдіть слово, що називає дію. Підкресліть двома рисками.

 

IV. Мотивація навчальної діяльності.

       Повідомлення теми і мети уроку.

- Як називаються слова, що означають дію? (Дієслова).

- На які питання відповідають дієслова?

- Наведіть приклади із запитаннями.

- Назвіть кілька пар дієслів, протилежних за значенням.

 

V. Робота над темою уроку.

    1. Робота в групах.

- Хто що робить?

 

Словникова робота: мурувати – від слова мур (товста стіна).

2. Виконання вправи 360 (коментовано).

- Прочитайте текст «пташиним базарчиком».

- Доберіть заголовок.

- Випишіть дієслова. Усно поставте до них питання.

3. Робота в парах.

     Виконання вправи 361.

• Прочитайте вислови ліворуч.
• Замініть їх одним словом із правого стовпчика.

4. Гра «Протилежності».

 

 

- Випишіть слова – назви дій, протилежні за значенням.

 

Вправа «Мікрофон».

- Поясніть, як ви розумієте ці прислів’я?

 

5. Фізкультхвилинка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Виконання вправи 362.

а)- Послухайте вірш.

Дивні слова

Є такі слова на світі,

        Схожі, як близнята-діти.

   Слово чуєш, а не знаєш,

Що це слово означає.

         Якщо хочеш зміст узнати,

     Треба речення складати.

                                                                    (Алла Свашенко)

- Прочитайте речення.

- Поставте питання до виділених слів.

- Які з них називають дії, а які – предмети?

- Випишіть виділені слова разом з тими, з якими вони зв’язані в реченні.

б)Посміхнись!

- Послухайте вірш і дайте відповіді на запитання.

 

Песик шишку з лісу ніс

                                               І подряпав нею ніс.

   Довелось Трезора звати,

        Щоб наклав пов’язку з вати.

- У кого є ніс?

- Що можна нести?

7. Робота в парах.

 

 

 

 

Виконання вправи 363.

- Прочитайте речення.

- Простежте, які різні дії означає слово іде?

- У кожному реченні замініть слово іде іншим, близьким за значенням.

- Запишіть утворені речення.

8. Гра «Навпаки».

   Учитель називає дію, а учні виконують протилежну.

 

     Сісти – встати.

     Зупинитись – йти.

     Шуміти – мовчати.

     Плакати – сміятися.

 

9. Гра «Хто що робить?»

 

 

- Розгляньте малюнки і дайте відповіді на запитання загадки:

 

 

 

Хто літає високо?

     Хто пірнає глибоко?

           Хто себе без мила миє?

          Хто підземні ходи риє?

 

VI. Домашнє завдання. Вправа 364

- Вибрати з дужок потрібне слово.

- Записати четверте речення.

- Підкреслити головні члени речення.

 

VII. Підсумок уроку.

- Яку тему закінчили вивчати?

- Що ж таке дієслово?

- Що сподобалось на уроці найбільше?