План-конспект уроку української мови у 7 класі "Способи дієслів"

План-конспект уроку української мови у 7 класі

Тема. СПОСОБИ ДІЄСЛІВ (ДІЙСНИЙ, УМОВНИЙ, НАКАЗОВИЙ)
Мета: узагальнити та систематизувати знання семикласників про дієслово, його граматичні ознаки; формувати вміння зна­ходити способові форми дієслова, констру­ювати речення з дієсловами в усіх часових і особових формах; виховувати шанобливе ставлення до мови, звичаїв та традицій свого народу, толерант­ність, порядність у стосунках з оточуючими.

Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок

Хід уроку

І. Мотиваційний етап. 
1. Організаційний момент.

 З'ясування емоційної готовності до уроку (обмін побажаннями у парах)
Ой зелене жито, зелене
Хорошії гості у мене
Зеленеє жито, ще й овес
Тут зібрався рід наш увесь. 
(Члени родини , коли збираються(а ми і є родина ,тільки шкільна) зичать один одному щастя, здоров’я, тож і ми давайте продовжимо цю традицію і обміняємося побажаннями. Перед вами сталі форми - дієслова, які ви можете використовувати у своїх побажаннях) .
2. Актуалізація опорних знань.
1). Робота біля дошки. Виконання індивідуального завдання за роздатковим матеріалом двома учнями
Картка №1 .
Утворити усі можливі форми майбутнього часу від поданого дієслова.
Вишивати
Картка №2 
Подане дієслово записати в усіх особах і числах теперішнього часу.
Прикрашати 
2).Виконання індивідуальної роботи 3 учнями.
1. Записати прислів'я та приказки, визначити час дієслів.
1. Поспішиш — людей насмішиш. 2. Всякий двір хазяйським оком держиться. 3. Яке зробив — таке й поїв. (Нар. твори.)
2. Записати прислів'я та приказки, визначити вид дієслів.
1. Тиха вода береги ломить. 2. Тоді буде, як рак свисне. 3. Яке вродилося, таке й прожило. (Нар. твори.)
3.Поставити подані дієслова у форму інфінітиву, позначити суфікси цих дієслів.
Годує - ..., співають - ..., говоримо - ..., малювала - ..., відправляв... .
3)Інша частина класу виконує усний термінологічний диктант:
1) дієслово означає ... (дію або стан як процес);

2) дієслова мають вид ... (доконаний, недоконаний);
3) завершену дію означає ... (доконаний вид);

4) неза­вершену дію означає ... (недоконаний вид);

5) дієсло­ва змінюються за ... (способами, числами, родами);

 6) розрізняють часи дієслів ... (те­перішній, майбутній, минулий);

7) розрізняють роди дієслів ... (чоловічий, жіночий, середній);

8) синтак­сична роль дієслова ... ( найчастіше присудок); 
9) назвіть форми дієслова (інфінітив, особові дієслова, безособові форми на –но, -то, дієприкметник, дієприслівник);

10) інфінітив відповідає на запитання (що робити, що зробити);

11)зміна дієслова за особами та числами називається (дієвідмінювання);

12) до І дієвідміни належать дієслова ( які у 3 особі множ. мають закінчення –уть, -ють).
Подивіться уважно на схему і скажіть: якої граматичної категорії дієслів ми ще не вивчали? (способів)

 

Визначення теми уроку. Як ви думаєте , яка тема нашого уроку?(способи дієслова: дійсний , умовний, наказовий)
ІІІ. Постановка цілей уроку.

ІV. Опрацювання навчального матеріалу.

 І   –  напишіть міні-усмішку, яка складалася б тільки з дієслів.
(Можливі відповіді учнів)

Моя яблунька

Побачив. Зрадів. Купив. Приніс. Викопав. Посадив. Полив. Доглядаю. Чекаю. Зацвіла. Милуюся. Достигли. Пригощаю. 

Пояснення вчителем нового матеріалу за допомогою узагальнювальної таблиці.

Поміркуй!

На яку дію (дійсну, можливу за певної умови  чи на таку, що вимагається від когось) вказують подані форми дієслів.

А) ти допоміг, ти допомагав, ти допоможеш;

Б) ти допоміг би;

В) допоможи.

Залежно від того, яку дію виражає дієслово, воно належить до одного з трьох способів — дійсного, умовного та наказового.

Дійсний спосіб вказує на реальну дію, яка відбувалася, відбувається чи відбудеться.

Умовний спосіб означає дію, яка може відбутися за певних умов.

Наказовий спосіб означає наказ, заохочення, прохання, пораду, спонукання до дії.

 

Способи дієслів

Дійсний	Умовний	Наказовий
Що роблю? Що робив? Що зроблю?	Що робив би? Що зробив би?	Що роби? Що зроби?
Означають дію, яка відбувається, відбувалася, буде відбуватися в реальній дійсності.	Означають дію, яка відбудеться за певних умов.	Означають дію, яка має відбутися через наказ, прохання, спонукання до дії.
Змінюються за числами, родами, часами, особами.	Змінюються за числами, родами.	Змінюються за числами, особами.

 

Робота з текстом.

Українська хата

Зайдіть до української оселі!

Батьківська хата – це те, що завжди згадується, сниться, що ніколи не забувається і гріє теплом спогадів. Вона була світом наших предків, які тут народжувалися і все життя тяжко горювали, добуваючи кусень хліба. В ній жили і вмирали цілі покоління, сподіваючись на кращу долю. З цієї селянської хати пішли у світ велетні думки: Григорій Сковорода, Тарас Шевченко, Іван Франко, Олександр Довженко…

Кожна українська господиня дбайливо доглядала своє житло.

«Без господаря двір, без господині хата плаче»,- говорить народне прислів’я.

«Гляди ж, дочко, - повчає мати в одній казці свою дочку, яка виходить заміж, - як будеш у свекра, то вставай раненько, умивайся біленько, вимітай хату і сіни, коло хати поодмітай, поприбирай, а в суботу ввечері припічок підмаж, долівку вимаж, то тебе і чоловік буде жаловать і од людей знаруги не буде».

Тому в хаті завжди було чисто, вибілено, розмальовано кольоровою глиною, оздоблено витинанками, утикано квітами, пахучими травами. Хата дає селянину надійний захист, оберігає від незгод, дарує світ, який бажає собі господар. Ці властивості дому відбиваються в ряді прислів’їв та повір”їв.

1. Яка тема цього тексту?
2. Як можна сформулювати основну його думку?
3. Які аргументи на підтвердження основної думки наводить автор ?
4. До якого стилю мови належить текст ?
5. Який тип  мовлення використано у тексті?Який заголовок можна підібрати до цього тексту ( Якщо у тексту є заголовок, то яку ще назву можна йому дати)?
6. Які художні засоби використані в тексті?
7. Побудуйте сенкан зі словом хата.

Завдання

1. Випишіть дієслова, що  означають реальну дію,
2. Випишіть дієслова, що  означають наказ чи прохання.
3. Випишіть дієслова, що  означають нереальну дію, якщо є.
4. Як від дієслів дійсного способу пішли, жили, народжувалися, горювали, вмирали утворити дієслова умовного способу.
5. Визначте час, число, особу.
6. Визначте форми дієслова.
7. До дієслів (зайдіть, згадується, гріє, народжувалися, горювали, пішли, плаче, вставай) доберіть антоніми.
8. Випишіть виділене речення, визначте синтаксичну роль членів речення, визначте частини мови.
9. Знайдіть речення з прямою мовою, поясніть розділові знаки.
10. Знайдіть речення зі звертанням, пояснити розділові знаки.
11. Знайдіть слова на вивчені орфограми.
12. Запишіть виділене слово (відбиваються) фонетичною транскрипцією, визначте кількість звуків і букв.

V.   ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Гра «Знайди слово».

Відновіть дієслова у формі наказового способу.

Лізти, сидіти, стати, вносити, лагодити, вивозити, примітити, дозволити.

У порожні кліточки правої частини фігури вписати антоніми до поданих дієслів у тій же формі наказового способу. Визначити особу й число дієслів.

 

Запитання до учнів.

 Скільки в українській мові способів дієслів? Назвіть їх.

 Що означають дієслова дійсного способу?

 А умовного способу?

 А що означають дієслова наказового способу?

 

VI.    ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

 Підручник, § 70, вправа 641 (письмово).