План-конспектКАТЕГОРІЯ «ЗАБРУДНЕННЯ». ОСНОВНІ АНТРОПОГЕННІ ДЖЕРЕЛА ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА" уроку "

УРОК 5. КАТЕГОРІЯ «ЗАБРУДНЕННЯ». ОСНОВНІ АНТРОПОГЕННІ ДЖЕРЕЛА ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

Цілі уроку:

Навчальна: ознайомити учнів із поняттям «забруднення», розглянути основні антропогенні джерела за­бруднення навколишнього середовища;

Розвиваюча: розвивати навички аналізу й синтезу інформації;

Виховна: виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання й матеріали: таблиці або слайди презентації із зображенням різних видів і джерел забруднення навколишнього середовища.

Тип уроку: з використанням інноваційних технологій.

Методи і методичні прийоми: вправи на розвиток критичного і креативного мислення учнів.

Міжпредметні зв’язки: хімія, географія.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап

Підготовка учнів до уроку.

Діагностика емоційного стану учнів.

2. Повторення домашнього завданні і актуалізація опорних знань

ЗАХИСТИ КОНСПЕКТ

Знайти відповідність

А. Ноосфера.

Б. Вернадський.

В. Леруа, Шарден.

Г. Термін «ноосфера»

Д. Сфера розуму.

Е. Екосистеми.

Є. Природні.

Ж. Антропогенні.

З. Антропогенно-прородні.

1. Місто.
2. Частина біосфери.
3. Термін.
4. Луки.
5. 1927 рік.
6. Антропогенна.
7. Заповідники.
8. Ноосфера.
9. Передбачив  розвиток біосферу у ноосферу.

БЕСІДА

1. Що таке ноосфера? Яка інша назва? Чому?
2. Які особливості притаманні живій речовині?
3. На які галузі поділяють екологію?
4. Чи потрібно вивчати екологію і для чого?
5. Що ви розумієте під терміном «забруднення»? Яка його історія на вашу думку? З якою з оболонок він має прямий зв'язок: з біосферою чи ноосферою? Поясніть свою думку.
6. Які джерела забруднення ви знаєте у нашій місцевості, області? Наскільки небезпечні його наслідки? Щоб ви запропонували щоб уникнути наслідків такого забруднення?

3.       Мотивація навчальної діяльності учнів

Природа не храм, а майстерня, і людина в ній працівник. Іван Тургенєв

Основним законом природи є збереження людства. Джон Локк
Людство - без облагородження його тваринами і рослинами - загине, збідніє, впаде в злобу відчаю, як самотній на самоті. Андрій Платонов.            

У людини не може бути свободи без дикої природи. Едвард Еббі

Аєродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц,

И земли без воды…

Все меньше окружающей природы.

Все больше окружающей среды. Р. Рождественский

Повідомлення теми і мети уроку

ДЧЦМПЗ?

4.        Вивчення нового матеріалу

Хочу дізнатися про…

Складаємо навігатор знань і тези до нього.

Ознайомтесь з інформаційним матеріалом і дайте відповідь на запитання:

Дайте відповідь на запитання

1. Що таке забруднення? На основі прикладів доведіть вірність твердження.
2. Які є види забруднень? Яка між ними різниця? Які з них можна попередити? Чому?
3. Чому на сьогодні склалася така ситуація, що загальна потужність джерел антропогенного забруднення в бага­тьох випадках перевершує потужність природних? Чого можна чекати якщо і надалі зберігатиметься ця ситуація? Чи можна виправити цю ситуацію? Щоб ви запропонували?
4. Наведіть приклади забруднень різних масштабів, що спостерігаються у нашому місті, області Україні.
5. Чому вченні вважають, що до основних антропогенних факторів розвитку екологічної кризи в Україні належать передусім великі промислові комплекси? Чи можна віднести до них наше підприємство і чому?
6. Поясніть чим небезпечні ТЕС і АЕС?  Поруч з нами знаходиться Кременчуцька ГЕС.  Як ви вважаєте, наскільки вона безпечна?
7. Чи є загрозою для нашого міста транспорт? Який і чому? Що робиться на даний час у нашому місті щоб попередити забруднення довкілля?
8. Проаналізуйте вплив сільського господарства на стан довкілля і на людину зокрема. На основі своїх спостережень підтвердьте, або заперечте негативний вплив с/г на довкілля.
9. Проведіть дослідження і складіть звіт про те, чи впливають комунальні стоки на екологію нашого міста і річки Дніпро?
10.        Чи діють у нашому місті джерела фізичного забруднення? Якщо так то де і наскільки?
11.        Як впливає військова діяльність на екологію і коли вплив більш відчутний:  в період ВВВ чи сьогодні? Доведіть свою думку.

ІНФОРМАЦІЙНИЙ МАТЕРІАЛ

Забруднення — це зміна якості навколишнього середовища, що призводить до негативних наслідків.

Розрізняють природні й антропогенні забруднення. Природне виникає в ре­зультаті природних причин — виверження вулканів, землетрусів, катастрофічних повеней, пожеж. Антропогенне забруднення — результат людської діяльності.

Сьогодні загальна потужність джерел антропогенного забруднення в бага­тьох випадках перевершує потужність природних. Природні джерела нітро­ген оксиду викидають ЗО млн т на рік, а антропогенні — 35—50 млн т; сульфур діоксиду — відповідно, 30 і понад 150 млн т. У результаті діяльності людини свинцю потрапляє в біосферу в 10 разів більше, ніж у процесі природних за­бруднень.

За масштабами забруднення поділяють на такі види:

• глобальні (планетарні): озонові дірки, кислотні дощі, парниковий ефект, підвищення рівня радіації і забруднення Світового океану;
• регіональні: забруднення окремих частин країни, басейну окремої річки, моря;
• локальні: невеликих масштабів від локальних джерел забруднення (вихлоп­на труба конкретного автомобіля, викид газоподібних чи твердих відходів окремого підприємства).

Основні антропогенні джерела забруднень

Промисловість

До основних антропогенних факторів розвитку екологічної кризи в Україні належать передусім великі промислові комплекси — ненажерливі споживачі сировини, енергії, води, повітря, земельних просторів і водночас найпотужні­ші джерела практично всіх видів забруднень (механічних, хімічних, фізичних, біохімічних). Серед цих об'єктів найнебезпечнішими забруднювачами довкіл­ля є металургійні, хімічні, нафтопереробні й машинобудівні заводи, кар'єри та збагачувальні фабрики, деякі військові підприємства.

Енергетика

Сильно забруднюють довкілля об'єкти енергетики, передусім ТЕЦ і ГРЕС. Поглинаючи величезну кількість нафтопродуктів, газу й вугілля, вони вики­дають в атмосферу мільйони кубометрів шкідливих газів, аерозолей і сажі, за­харащують сотні гектарів землі шлаками й золою. ГЕС вважаються екологічно найбезпечнішими. Та за період свого існування водосховища перетворилися на накопичувачі відходів і забруднень із прилеглих регіонів. Екологічно небезпеку становлять і АЕС. Не тільки зберігається загроза нових аварій на АЕС, а й до­дається дуже складна проблема поховання ядерних відходів.

Військова діяльність

Багато з військових об'єктів становлять реальну й потенційну небезпеку для населення й довкілля, забруднюючи навколишнє природне середовище хі­мічними речовинами, зокрема сполуками важких металів, підвищуючи радіа­ційний фон, спричиняючи деградацію природних комплексів.

Транспорт

Транспортна мережа в Україні доволі густа, кількість та активність авто­транспорту в містах великі, до того ж він завдає відчутної шкоди довкіллю. Основні причини цього — застарілі конструкції двигунів, використовуване па­ливо (бензин, а не газ чи інші, менш токсичні, речовини) та погана організа­ція руху, особливо в містах, на перехрестях. Залізничний транспорт екологіч­но чистіший, особливо електричний. Та проблемою стало сильне забруднення залізниць нечистотами, що викидаються з вагонних туалетів. Забруднюється смуга завширшки в кілька метрів обабіч колій.

Сільське господарство

Для наших сільськогосподарських районів найхарактернішим є забруднен­ня природних вод і ґрунтів пестицидами й мінеральними добривами. Щорічні надходження їх на поля України сягають за 90 тис. т і 4,5 млн т відповідно.

Комунальні стоки

Дедалі нагальнішою екологічною проблемою міст України, особливо ве­ликих і курортних, стає очищення різних комунальних відходів — побуто­вих і промислових — та їх переробка. Щорічно у водойми України скидається близько 4 млрд м³ забруднених стоків.

Джерела фізичного забруднення

До небезпечних забруднювачів довкілля належать об'єкти, які генерують потужні фізичні поля, •— електромагнітні, радіаційні, шумові, ультра- та інф­развукові, теплові, вібраційні (великі радіостанції, теплоцентралі, РЛС, транс­форматорні підстанції, ЛЕП, ретрансляційні станції, спеціальні фізичні лабо­раторії й установки, кібернетичні центри, АЕС та ін.).

5. Узагальнення, систематизація і контроль знань і вмінь учнів

Обговорення наслідків самостійної роботи учнів.

6.       Підсумок уроку

ОЦІНИ РОБОТУ ВИКЛАДАЧА

А. До небезпечних забруднювачів довкілля належать об'єкти, які генерують потужні фізичні поля,

Б. Щоденно у водойми України скидається близько 4 млрд м³ забруднених стоків.

В. Щорічні надходження їх на поля України сягають за 90 тис. т і 4,5 млн т відповідно.

Г. Залізничний транспорт екологіч­но небезпечний, особливо електричний.

Д. Багато з військових об'єктів не становлять реальну й потенційну небезпеку для населення й довкілля,

Е. . Екологічно небезпеку становлять і ГЕС

Є. найнебезпечнішими забруднювачами довкіл­ля є металургійні, хімічні, нафтопереробні й машинобудівні заводи, кар'єри та збагачувальні фабрики, деякі військові підприємства.

Ж. Забруднення — це зміна якості навколишнього середовища, що призводить до негативних наслідків.

V. Домашнє завдання