План уроку Тема. І. Франко. Вірш «Декадент» — поетичне кредо письменника. Вірш-заклик «Розвивайся ти, високий дубе…»

Урок №

Тема. І. Франко. Вірш «Декадент» — поетичне кредо

письменника. Вірш-заклик

 «Розвивайся ти, високий дубе…»

Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст творів письменника, їх значення для згуртування української нації, розвитку її самосвідомості; розвивати навички виразного,вдумливого читання, аналізу ліричних творів,висловлення власних суджень про них, проведення аналогій із теперішнім часом; виховувати патріотичні почуття, активну громадянську позицію, оптимістичний світогляд.

Обладнання: портрет письменника, поетична збірка, ілюстрації до неї, аудіозаписи; словники літратурознавчих термінів.

Теорія літератури: громадянська поезія, образи-символи, художні засоби.

Перебіг уроку

I. Мотивація навчальної діяльності учнів

Вступне слово викладача

ІІ . Оголошення теми й мети уроку

ІІІ . Актуалізація опорних знань учнів

1. Заслуховування усних творів-роздумів.

2. Виразне читання віршів І. Франка напам’ять.

IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Слово викладача

2. Виразне читання поезії «Декадент».

(Учні виразно читають поезію «Декадент», що ввійшла до збірки «Мій Ізмарагд» (цикл «Поклони») й має посвяту В. Щуратові.)

3. Словникова робота, обмін враженнями щодо прочитаного.

4. Евристична бесіда.

— У якій формі побудована поезія?

— Які рядки з поезії свідчать, що поет не є песимістом? Які аргументи він наводить?

— Що вказує на активну громадянську позицію автора? 

— Як поет характеризує сучасне йому супільство прихильників декадансу, від кого відмежовується?

— Що засвідчує вірш «Декадент»?

5. Виконання учнями пошуково-дослідницьких завдань.

Визначте художні засоби, які надають віршеві експресивності,емоційної наснаги та переконливості в доведенні основної думки ліричного героя.

 

Художні засоби	Цитати
	біль, і жаль, і туга — надія, воля, радісне чуття
	тужити — живий — жити — житт
	який я декадент?
	празник життя, не опускаю рук, дуріти з жиру
	тощо який у біса

 

6. Слово викладача

7. Виразне читання вірша І. Франка «Розвивайся ти, високий дубе…».

8. Словникова робота, обмін враженнями щодо прочитаного.

9. Евристична бесіда, спостереження над текстом.

— Які фольклорні мотиви звучать у вірші?

— Що цей вірш нагадує?

— Які мотиви, алюзії (натяки) помітні (кого з поетів нагадують)?

— За що й проти чого виступає Франко?

V. Закріплення знань, умінь та навичок

Робота над характеристикою героя.

Змалюйте психологічний портрет ліричного  героя вивчених віршів.

Ліричний герой - патріот ,оптиміст, борець ,працьовитий, громадянин,дієва людина,справедливий,поєднаний з народом,його справжній син,волелюбний.

 

VІ. Підбиття підсумків уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

Продовжіть речення.

«Мені запам’яталося …»

«Мене вразило …»

«Франко відкрився для мене ще і як …»

VІІ . Домашнє завдання

Вміти виразно читати й аналізувати вірші Франка, прочитати поему «Мойсей».

Індивідуальне завдання. Підготувати повідомлення про біблійного Мойсея.