Помякшення приголосних в кінці слова

Конспект

логопедического занятия

с учащимися 2 класса

с нарушением письма и чтения

на фоне недоразвития фонематического слуха.

Тема: "Обозначение на письме мягкости

согласных в конце слова".

Лексическая тема: «Весна. Лес. Рыбы. Дикие животные»

Учитель-логопед

Першотравенской ОШ №2

Куберник Л.В.

Логопедическое занятие

с учащимися 2 класса с нарушением письма и чтения на фоне недоразвития фонематического слуха.

Тема: "Обозначение на письме мягкости согласных в конце слова".

Цель:

• познакомить детей со вторым способом обозначения мягкости согласных на письме;
• развивать умения дифференцировать мягкие и твердые согласные звуки;
• развивать фонематическое восприятие, навыки звукобуквенного анализа и синтеза;
• развивать навык правописания слов с мягким знаком в конце;
• уточнять и обогащать словарный запас;
• развивать устойчивость, концентрацию, переключаемость внимания, слуховую и зрительную память, логическое мышление (обобщение, классификацию).

Оборудование: картинка мягкого знака, предметные картинки животных, птиц, рыб, звуковые схемы, карточки, запутанные буквы, картинки (мел, мель, шест, шесть), презентация.

Ход занятия

І. Организационный момент.

Давайте поприветствуем друг друга, улыбнемся и пожелаем успеха в учебе. (дети улыбнулись и пожали друг другу руки, пожелали успеха в учебе)

2. Беседа

- Какое сейчас время года?

- Сейчас время года - весна.

- Назовите весенние месяцы (март, апрель, май)

Сейчас мы с вами отправимся в путешествие – в лес.

Подбор родственных слов. Подберите родственные слова к слову ЛЕС.

Послушаем, как птицы поют и чем они занимаются ранней весной.

(на слайде или картинке дерево, на нем сидит дятел и стучит по коре). Мы слышим звук д д д (логопед произносит звук)

Л. Какой звук вы слышите?

Д.  Слышим звук д-д-д.

Л. Правильно, он стучит уверенно, четко и твердо потому, что дятел взрослый. А сейчас посмотрите еще одну картинку. Кого вы видите на дереве?

На дереве сидит маленький дятел и стучит д`- д`- д` (произносит логопед). Он маленький, но добывает пищу себе самостоятельно. Кто произносит звук - твердый согласный, а  кто - мягкий?

Д. Твердый согласный произносит взрослый дятел, мягкий согласный - маленький дятел.

Л. Молодцы. Сегодня мы будем говорить о мягком знаке в конце слова и учиться правильно говорить, писать и читать слова. 

ІІ. Основная часть.

1. Развитие фонематического слуха.

Вспомним артикуляцию мягкого согласного звука

Повторим: при произношении мягкого согласного звука язык и  губы больше в напряжении, язык широкий.

Л. Сейчас мы с вами поиграем. Будем ловить звуки сачком (синий – твердый согласный, зеленый сачок – мягкий согласный).

Звуки: Д, Т, Д`, Т`, З`, С`, З, С, В, Ф, В`.

Итог первого задания:

Л. Какой фишкой обозначаем мягкий и твёрдый согласный звук на звуковой схеме?

- Мягкий согласный обозначается =, а твердый  – .

Л. Мы с вами еще находимся в лесу. Скажите, кто живет в лесу?

- Птицы, животные, насекомые. (на слайде – картинка: лебедь, снегирь, олень, голубь, лось, тюлень.)

Как назвать одним словом тех, кто изображен на картинке (животные, птицы).

Звуковой анализ слова, который относится к животным.

Один ребенок делает у доски, остальные слова каждый самостоятельно. (Логопед проверяет, подводит итог).

Л. На доске вывешиваются звуковые схемы. Необходимо подобрать картинку к этой схеме. (Картинки расположены рядом)

2. Соотношение звука с буквой.

На письме мягкий знак показывает, что согласный произносится мягко. (читает стихотворение)

Я- мягкий знак

Это должны знать все.

Хотя между буквами молчу

Быть мягкими их учу.

Л.Откройте тетради, напишите  дату, месяц. (запись на доске)

   В лесу протекает речка. Кто в речке живет?(рыбы) Назовите рыб в названии которых есть мягкий знак при написании (карась, окунь, пескарь). Раздать картинки, дети должны сделать звуко- буквенный анализ слов .Например: о-о=, окунь -4зв.,5б.,2сл.

3. Работа со словами-паронимами. 

Л. Составьте слова из букв и подберите к ним картинки, которые будут отличаться по написанию только одной буквой, а какой вы мне и Ь скажите, выполнив задание.

Е, М, Л

У, О, Л, Г картинки: мел-мель, шест-шесть, угол-уголь

Ш, С, Е, Т

Л. Какой буквой отличаются пары слов? Кто уже догадался?

Л. Давайте сравним 1-ю пару слов по значению, по звучанию, написанию.

– Что обозначает слово МЕЛ; МЕЛЬ?
– Какой последний звук в слове МЕЛ; МЕЛЬ?
– Чем отличаются эти слова по написанию?
– Сколько звуков в слове МЕЛ? МЕЛЬ?
– Какой можно сделать вывод?

4. Задание по карточкам.

Л. Списать слова с карточек образуя из множественного числа единственное. (лебеди, журавли, голуби, снегири, гуси).

5. Закрепление темы.

Л. Ребята, у мягкого знака в лесу живут друзья. Кто это, как вы думаете?

Л. Посмотрите на картинки и назовите только друзей Ь.

(Картинки животных: лось, волк, олень, рысь, медведь.)

Л. Молодцы! Ь знак очень доволен. А почему эти животные его друзья, как вы думаете?

Л. Где в этих словах пишется Ь?

Л. Какую роль выполняет в этих словах Ь?

Л. Какое из этих животных лишнее? Почему?

7. Развитие связной речи.

Л. Что вы знаете об олене? (2–3 предложения о жизни оленя.)

(Олен.. крупное животное. Рога очен.. большие, сначала изгибаются назад, а потом вперед. Сбрасывают рога один раз в год. Летом питаются травой. Зимой едят ягел... (Картинка ягеля.)

8. Письменная работа.

Л. Списать 2 предложения, вставить пропущенную букву и подчеркнуть слово с мягким знаком.

(Прочитать, проверить, подвести итог)

9. Развитие зрительного восприятия.

Л. Составьте предложения по схеме и запишите. 

І  (лебедь) =======   ˅  (озеро).

Л. А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте написание предложения, ошибки исправьте карандашом.

Л. В каких словах и кто допустил ошибки?

10. Словарный диктант: сталь, огонь, цепь, соль, пузырь.

Л. А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте написание слов, ошибки исправьте карандашом.

Л. Ну вот мы и вернулись с прогулки. Все устали? Мягкий знак приготовил вам угощение, а что это отгадайте. (Слово карамель написано наоборот и перевернуто). 

Л. А почему карамель?

Итог занятия:

Л. Ребята чему мы учились сегодня на занятии? Что понравилось вам сегодня? Оцените свою работу на занятии и поднимите смайлики: желтый- если вы всё поняли и вам понравилось, синий- если нужно доработать эту тему, и зеленый если ничего не понял на уроке.