Попередження протиправної поведінки у закладі освіти.Булінг: причини, прояви, наслідки, методи роботи

Попередження протиправної поведінки у закладі освіти. Булінг: причини, прояви, наслідки, методи роботи. Підготувала : соціальний педагог. КЗ “Прудянський ліцей” Олена Євгеніївна Щербакова

Булінг(від англ. bully— хуліган, залякувати) – форма психічного насильства у вигляді травлі, бойкоту, насмішок, дезінформації, псування особистих речей, фізичної розправи тощо.

Булінг включає чотири головні компоненти: це агресивна і негативна поведінка; здійснюється регулярно; відбувається у відносинах, учасники яких мають неоднакову владу; ця поведінка є навмисною.

Шкільний булінг можна розділити на такі основні форми: ; Фізичний шкільний булінг Поведінковий булінгполягає у багаторазово повторюваних ударах, стусанах, підніжках, блокуванні, поштовхах і дотиках небажаним і неналежним чином. Це бойкот, плітки , ігнорування, ізоляція в колективі, інтриги, шантаж, вимагання, створення неприємностей.

Кібербулінг Вербальна агресія Виражається в постійних глузуваннях, підступ, образах, окрики і навіть прокльони. Виявляється в цькуванні за допомогою соціальних мереж або надіслання образ на електронну адресу. Сюди входить зйомка і викладання непривабливого відео в загальний доступ.

ОСНОВНІ МЕХАНІЗМИ РОЗВИТКУ БУЛІНГУ:

ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПОРТРЕТ УЧАСНИКІВ БУЛІНГУ В ШКОЛІ Приймають активну участь в булінгу завжди три групи дітей:

Низь-кий рівень вихо-вання. Гіпер-опіка. Байду-жість з боку батьків. Що впливає на агресивну поведінку дітей?Культ насиль-ства в суспіль-ствіНегатив-ний вплив ЗМІКом-п`ютерні ігри

ОЗНАКИ ЗА ЯКИМИ МОЖНА РОЗПІЗНАТИ БУЛІНГ: когось затискають в кутку приміщення ;коли дорослий підходить до групки дітей вони, замовкають, розбігаються, різко змінюють діяльність ( можуть обійняти «жертву», начебто все в порядку);один з учнів не обирається іншими ( в ізоляції);весь клас сміється над одним і тим же учнем;прізвиська дуже образливі;по обличчю одного з учнів: блідий, червоний, в сльозах, наляканий, ознаки насильства на тілі;молодші школярі бояться зайти в туалет;школярі після уроків не розходяться, когось чекають біля школи .

Розлади психіки. Труднощі у взаєминах. Хвороби. НАСЛІДКИ ДЛЯ ЖЕРТВИ БУЛІНГУ В ШКОЛІ Навіть один випадок булінгу залишає глибокий емоційний шрам, що вимагає спеціальної роботи психолога У більшості випадків залишаються самотніми на все життя. Більше спілкуються в соціальних мережах, ніж в реальному світі Близьким результатом булінгу дуже часто бувають фізичні нездужання. Можливі розлади сну і переростання травми в психосоматику.

МЕТОДИ ПРИПИНЕННЯ БУЛІНГУ В ШКОЛІРозмова. Вплив на агресора ззовніПрояв любовіВиховання здорових стосунків. Не залишатися байдужими. Особистий приклад. Визнання своїх помилок. Повага. Підтримка одне одного. Залучення дітей до гурткової роботи. Сприймати людину такою яка вона єСпівпраця з батьками. Залучення авторитетного союзника

З досвіду роботи щодо попередження насильства та формування толерантного ставлення серед учасників навчально – виховного процесу

Нормативна база захисту дитини. Керуюся такими законодавчими документами: Конституція України;Закон “Про освіту”;Женевська декларація;Загальна декларація прав людини;Декларація прав дитини;Конвенція про права дитини;Закон “Про охорону дининства”;Сімейний кодекс;Наказ МОНУ “Про затвердження Методичних рекомендацій щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами”…та інші.

Виховання толерантного ставлення один до одногоІнформаційна лінійка з нагоди Дня Толерантності

Акція “16 днів проти насильства”Заняття з елементами тренінгу. Правова виставка “Права дитини”

Тиждень правової освіти. Робота з емоціями учнівІнформаційна лінійка “Права дитини”Флешмоб “Знаємо свої обов’язки”Урок “Мої права та обов’язки”

Заняття з елементами тренінгу для дітей. Робота в групах “Причини булінгу”Тренінг “Молодь проти булінгу”Вправа “Наша відповідальність”Вправа “Мої друзі”

Заняття з елементами тренінгу для вчителів. Вправа “Психологічний портрет булера та жертви”Виступ на педагогічній раді: “Система роботи соціального педагога”

Заняття з елементами тренінгу з батьками. Вправи на взаємодію та співпрацю “батьки – діти – вчителі”Тренінг “Співпраця - шлях до успіху”

Проведення тематичних інформаційних лінійок та акцій. Флешмоб : “День солідарності з ВІЛ-позитивними людьми”Флешмоб вчителів “Всесвітній день дитини”

Анкетування та діагностування учнів. Анкетування учнів щодо з’ясування фактів вчинення булінгу та правової обізнаності

Залучення дітей до громадської роботи. Підготовка до свят. Засідання молодіжної організації “Промінь”Виступи на сцені Прудянського СК

Участь молоді у соціальних проектах Дергачівського району. Гайдаржи Єлизавета,Конкурс соціальної реклами, номінація “Найкращий захист роботи”Помогайбо Денис, конкурс соціальних відеороликів “Інші”,посів ІІІ місце

Підвищення фахової майстерності Батьківський форум, співпраця з ІРЦ, секція “Толерантність – шлях до любові”Відвідання тренінгу благодійного фонду “Карітас Харків”

Учителі: ПЕРЕЗАВАНТАЖЕННЯ!!!Колективна тематична фотосесія. Відпочинок та робота з емоціями. Відновлення духовного стану. Отримання нових вражень

ПРИТЧА В одному з монастирів Шаоліню майстер навчав учня. І якось учень поставив майстру запи­тання: Учителю, а як довідатися, наскільки я жорстокий? Щоразу, коли ти завдава­тимеш удару своєму ворогу, уяви себе на його місці і відчуй його біль. І якщо один раз ти не від­чуєш болю — знай, жорстокість поглинула тебе. Будьмо толерантними один до одного, до самих себе.

Бажаю миру, добра, нових звершень, позитивних емоцій!Дякую за увагу!