Повторювально-узагальнюючий урок з теми "Світлові явища".

Тема. Повторювально-узагальнюючий урок  з теми "Світлові явища".

Мета. Систематизувати та узагальнити знання з теми, проконтролювати рівень засвоєння матеріалу. Розвивати логіку мислення та аналізу, вміння працювати з додатковою літературою, застосовувати здобуті знання в житті.

Вміти співпрацювати у команді , відстоювати власну думку, бути толерантним.

Тип уроку: урок – гра.

Методичні рекомендації.

На початку вивчення теми до відома учнів доводиться те, що заключний урок буде проведений у формі гри, говориться про необхідність підготовки цікавих запитань для команд-суперниць,  а також необхідністю попрацювати з додатковою літературою, а саме: необхідно читаючи літературний твір, знайти уривок, в якому йдеться про оптичне явище, оптичний прилад, закони відбивання та  заломлення світла, про дзеркала або лінзи. Учні обов’язково повинні назвати твір та автора.

Тривалість уроку – 90 хвилин. За тиждень або два учні поділяються на три рівносильні команди.

І. Починаю урок із вступу та ознайомлення учнів з конкурсами та правилами гри.

1. Письмова робота.
2. Конкурс загадок.
3. Бій команд.
4. Конкурс " Фізика та народна творчість."
5. Конкурс " Фізики та лірики."
6. Конкурс ерудитів.

Правила гри:

1. Кожна правильна відповідь – 5 балів.
2. Суттєве доповнення – 3 бали.
3. За 1 місце в конкурсі – 5 бали,

За 2 місце в конкурсі – 3 бали,

За 3 місце в конкурсі – 1 бал.

4. Підняти руку для відповіді можна тільки тоді, коли питання повністю зачитане і пролунало слово „час”.

ІІ. Проведення письмової роботи  не повинно займати більше 30- 35 хвилин. Виконується робота на окремих аркушах, це є звичайна контрольна робота.

ІІІ. Після проведення  письмової роботи учні розташовуються по командах навколо одного столу. Всі подальші конкурсу – командні, тому немає необхідності сидіти традиційно за партами.

ІV. Підведення підсумків уроку учні роблять самостійно, кожна команда визначає найкращих, найактивніших, за роботу яких пропонують поставити певні бали. Право корекції за роботу на уроці вчитель залишає за собою.

V. Домашнє завдання. Підготувати доповіді або презентації  на тему „ Оптичні явища”, „ Оптика та медицина”, „ Використання захисного кольору тваринами та  комахами”, „ Зоровий самообман”

Хід уроку

І.Письмова робота

1-11 завдання оцінюються в 1 бал.

ІІ. Конкурс загадок

Дітям пропонується загадка, вони повинні дати відповідь та пояснити, чому цей предмет, речовина, явище мають відношення до даної теми.

1. Два скельця, три дужки – на ніс і за вушка.

Очікувана відповідь. Окуляри. Основною деталлю їх є лінзи. .  Лінзи бувають опуклими та вгнутими.  Для характеристики лінз застосовують величину, яка називається оптичною силою. Її можна розрахувати одиницею  за формулою . Одиницею оптичної сили є діоптрія (дптр) – це оптична сила лінзи, фокусна відстань якої становить 1 м. Лінзи використовують для усунення недоліків ока – короткозорості та далекозорості. Для далекозорого ока – збиральна лінза, для короткозорого – розсіювальна з відповідною оптичною силою.

2. Що сходить без насіння? (Сонце).
3. Неживе, а за людиною ходить (Тінь).
4. І не сонце, і не місяць, а світить ясно, як у день.(Лампочка).
5. Який є таким покаже і без слів про все розкаже. ( Дзеркало).
6. Брат з братом через дорогу живуть, а один одного не бачать (Очі).

ІІІ. Бій команд

Члени команд готували  по 2 – 3 питання з теми заздалегідь, при необхідності консультувалися з вчителем. На уроці діти задають питання команді – суперниці, після чого самі оцінюють правильність відповіді однокласників. Вчитель за оригінальність або вишуканість питання може додавати бали.

ІV. Конкурс „ Фізика та народна  творчість”

Учні обирають конверт, в якому знаходиться завдання. Членам команд пропонується пояснити прислів'я  або приказку з точки зору фізики.

1. Світить місяць та не гріє.
2. Боягуз власної тіні боїться.
3. Друзі – дзеркало один для одного.

V. Конкурс „ Фізики та лірики”

 Члени команд готують  уривки з літературних творів, в яких йдеться про джерела світла, лінзи, оптичні прилади, дзеркала та інші поняття з розділу „ Світлові явища”, при цьому обов’язково вказати автора та твір. Досвід показує, що переможців в цьому конкурсі немає, але  діти працюють з додатковою літературою, аналізують явища, тексти творів  з точки зору фізики.

VІ. Конкурс ерудитів

Питання ставить учитель, а члени команди повинні швидко та правильно сформулювати відповідь. Першою відповідати  надається  право тій команді, яка  показує готовність (піднятою рукою або звуковим сигналом, як в брейн - рингах).

1. При якому куті падіння промінь світла проходить крізь два середовища, не заломлюючись на їх межі?
2. Що рухається швидше: літак чи його тінь на землі?
3. За якої умови непрозорий предмет дає тінь без півтіні?
4. Перед вертикально поставленим плоским дзеркалом стоїть людина. Як зміниться відстань між людиною та її зображенням, якщо людина віддалиться від площини дзеркала на 2 м?
5. Людина рухається в напрямі до плоского дзеркала зі швидкістю 1м/с. З якою швидкістю вона наближається до свого зображення?
6. На плоске дзеркало падає пучок паралельних променів. Яким буде пучок після відбивання від дзеркала?
7. Як у сонячний день за допомогою лінійки виміряти висоту телеграфного стовпа?
8. Як, узявши у людини окуляри, визначити, є вона далекозорою чи короткозорою?
9. Чому фотоапарат дає зменшене зображення предмета?
10. Коли кришталик стає опукліше: тоді, коли око розглядає близькі  предмети чи віддалені? Чому?
11. Чому на північному та південному полюсах холодно навіть улітку?
12. Чи змінюється фокусна відстань оптичної системи ока риби, якщо вона висовує голову над водою? Якщо змінюється, то як?
13. Навіщо водії при зустрічі машин вимикають фари, залишаючи лише підфарники нижнього світла?
14.  З якою метою при зйомках  в середині будинків фотографи застосовують білі екрани?
15. Чи є ви зараз джерелом світла ? Якого?
16. При якому куті падіння променя на дзеркало падаючий та відбитий промені співпадають?
17. Чому частини тканини, змочені водою, здаються нам більш темними, ніж сухі ділянки?
18. Як на дотик можна відрізнити збирну лінзу від розсівної?
19. Чому сніжинки іскряться на сонці?
20. Чому світанок настає раніше, ніж зійде Сонце? Чи спостерігається подібне явище на Місяці?
21. Чи можна побачити в дзеркалі свою потилицю? Як це зробити?
22. ЛОР- лікар користується вгнутим дзеркалом, у центрі якого є отвір. З якою метою використовують таке дзеркало?
23. Чому в темній кімнаті зіниці очей розширюються?
24. Чому здається, що залізничні рейки вдалині сходяться?
25. Чому не рекомендується поливати рослини, особливо ті, на листках яких можуть залишатися краплини води, коли вони освітлені сонячними проміннями?
26. Сидячи біля вогнища, бачимо, що предмети, розміщені за ним, коливаються. Чому?
27.  Чому скляна пластинка потерта піском стає матовою?
28. Чи може світло переходити з одного середовища у  друге, не заломлюючись?
29. Якщо з шматка льоду виточити лінзу, то з її допомогою можна пропалити лист паперу. Чому?
30. Чи може власник акваріума, в якому утримується одна рибка, бачити там одночасно дві однакові рибки?(Так. Якщо він дивиться уздовж діагоналі квадрата і бачить дві рибки при заломленні на двох гранях).