Практична робота на тему: "Вивчення будови рослин"

Про матеріал

Дослідити будову рослини; формувати вміння визначати на практиці частини квіткової рослини. Розвивати мовлення, логічне мислення, спостережливість, уяву, вміння працювати в групах. Виховувати дбайливе ставлення до природи та толерантне ставлення один до одного.

Перегляд файлу

Тема:Практична робота: Вивчення будови рослин.

Мета: навчальна: дослідити будову рослини; формувати вміння визначати на практиці частини квіткової рослини;

розвивальна: розвивати мовлення, логічне мислення, спостережливість, уяву, вміння працювати в групах;

виховна: виховувати дбайливе ставлення до природи та толерантне ставлення один до одного.

Обладнання: рослини гербарію, ілюстрації рослин, малюнки окремих органів, пластилин, стеки, дощечки для ліплення, картон, клей.

Тип уроку: урок систематизації і узагальнення знань

Міжпредметні зв’язки: природознавство – трудове навчання, природознавство – образотворче мистецтво.

Перебіг уроку

І. Емоційна рефлексія.

1. Привітання.

- Доброго ранку, діти! Ви, мабуть, помітили, що у вас на партах лежать маленькі сонечка.(Додаток1) Чи зауважили ви, що вони якісь незвичайні?

- Так, у них немає ротиків. І я хочу, щоб кожен з вас намалював ротика своєму сонечку відповідно до свого настрою. (Додаток 1)

2. Утворення кола.

Давайте утворимо коло. Діти стають у коло.
Передайте тепло своїх сердець одне одному. Діти беруться за руки, заплющують очі.

Блок погоди.

Усі ви дуже спостережливі. Що цікавого ви помітили сьогодні по дорозі до школи? (Відповіді учнів)
Чи подобається вам погода за вікном? (Відповіді учнів)

Якби ви були художниками, які кольори ви б використали, щоб намалювати сьогоднішній день? (Відповіді учнів)

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Вчитель: Сьогодні ми з вами будемо не лише художниками, а і справжніми чудо – майстрами. Адже ми будемо з вами проживати життя разом із різними рослинками - чудом нашої матінки Землі.

ІІІ. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

Робота з рослинами гербарію.

Потрібно розглянути рослини, назвати їхні органи і пригадати, для чого вони рослині.

2.Робота у групах.

Завдання для об’єднання в групи: Відгадайте загадку. Діти обирають малюнок дерева, або ромашки. (Додаток 2)

Влітку у шубі, взимку – у шапці.

(Дерево)

В луках сестри молодії,

Очі золотії, ще й біляві вії.

(Ромашка)

Сідають у групи відповідно вибраного малюнка. Група «Дерева» - це у нас скульптори, група – «Ромашки» -дизайнери.

3.Творча робота (на партах дітей частини рослин: у одних намальовані, в інших – зроблені з пластилину):

Група «Дерева» має зліпити дерево з усіма частинами, а група «Ромашки» - створити аплікацію квітки.

IV. Фізкультхвилинка.

На зеленій галявині, (Діти ходять по колу.)

Де рясна трава,

Дзюркотить криниченька,

Чиста, лісова.

До води схиляються

Квіти запашні, (Нахили тулуба вперед.)

Камінці поблискують

В темній глибині. (Руки витягнуті вперед, стежать поглядом за витягнутими пальцями.)

V. Узагальнення і систематизація знань.

1.Розглянемо наші рослини і назвемо всі їхні органи.

Запам'ятай! Починати розгляд і називати органи рослини потрібно з кореня.

І дуб, і ромашка мають такі органи: корінь, стебло, листки, квітки, плоди з насінням. Але їхні органи різняться між собою. Дуб має довший, грубший і міцніший корінь, ніж ромашка.. У них різні за висотою та розміщенням у просторі стебла: в дуба стебло велике, грубе,міцне, коричневе, у дерева воно називається - стовбур, а в ромашки— невисоке, м’яке, соковите, їхні листки різні за формою: в дуба – продовгуваті із заокругленнями, а в ромашки — видовжені. Квітки цих рослин різні за кольором та розміром: в дуба — жовті, невеликі, а в ромашки — білі, бувають великі, а бувають -дрібні. Плоди з насінням також різні за формою і розміром. Отже, органи рослин різних видів різняться довжиною, висотою, формою, розміщенням у просторі, кольором, розміром.

2. Перевір себе.

1. Які органи рослин ти знаєш?

2. В якій послідовності потрібно називати органи рослини?

3. Робота у зошиті.

- Розфарбуйте рослину кольоровими олівцями.

VI. Підсумок уроку.