Презентація 5 клас Узагальнення до теми 3 Джерела до вивчення історії

Урок узагальнення з теми: «Джерела до вивчення історії»

Мета уроку: узагальнити  та  систематизувати  знання учнів з теми;  повторити  основні  положення  теми,  допоміжні  історичні  дисципліни,  зробити висновки щодо ролі історичної науки, музеїв та архівів у збереженні минулого України; продовжити розвивати вміння аналізувати, порівнювати, співвідносити, розрізняти види історичних джерел; сприяти розвитку критичного мислення, розвитку вміння висловлювати власну точку зору; сприяти розвитку вміння отримувати інформацію з різноманітних історичних джерел сприяти вихованню почуття патріотизму на основі історичного минулого.

«Хто не знає свого минулого, той не вартий майбутнього, хто не шанує видатних людей, той сам негоден пошани». Максим Рильський

4.Визначити вид історичних джерел та місце їх збереження 1- 2 - 3 - 4 - 5 – 6 - 7 -

2. Знайти поняття та його визначення в хмаринці слів:

3.Розгадати ребус:

4. Відредагувати текст: Літописом називається послідовний запис _____________. Відомим давньоруським літописцем був _____________ . Він написав твір під назвою “ ”. В праці літописця описані події з 860 по 1111р

5. Історичний диктант: - це пам’ятки минулого, за допомогою яких можна дослідити і вивчити історичні події - джерела, які існують у письмовому вигляді - наука, що вивчає історію письма, матеріали для письма - виготовлений із багаторічної водяної рослини матеріал для письма, який використовували давні єгиптяни - історичні писемні джерела - особисто записані спогади людей - верхній шар кори берези, який використовували на Русі для письма

8 - матеріал для письма, виготовлений зі шкіри ягнят або телят. 9 - спеціальна установа, що займається справами збирання, впорядкування та зберігання писемних пам'яток. 10 - спеціальна установа, де зберігаються та виставляються речові пам’ятки минулих часів - експонати. 11- музейна або виставкова річ, показана на виставці чи в музеї, що має характерні властивості для відображення панівних ідей доби, митецького напрямку, досягнень культури, науки, освіти чи виробництва. 12 - культурно-освітній заклад, що здійснює збирання друкованих і рукописних матеріалів, проводить їхнє опрацювання та відображення в каталогах, організовує відповідне їхнє зберігання, збереження і обслуговування ними читачів.

13. Наука про печатки - 14. Історична дисципліна, що вивчає старовинні монети та медалі - 15. Наука про вимірювання часу - 16. Допоміжна історична дисципліна, що вивчає герби, кольорові емблеми - 17. Наука, що вивчає пам’ятки давньої писемності, установлює місце і час їх створення - 18. Наука, що вивчає походження, історію і кровні зв’язки родів і сімей - 19. Наука, що вивчає минуле за матеріальними залишками життя і діяльності людей — речовими пам’ятками -

6. Тести: 1.Наука, що вивчає географічні назви: 2.Наука, що вивчає печатки: 1)Дипломатика; 2) Геральдика; 3) Сфрагістика; 4) Метрологія. 1)Нумізматика; 2) Геральдика; 3) Сфрагістика; 4) Топоніміка.

7. Історики про козаків Російський історик Соловйов С.М. (ХІХ ст.) у своїй роботі «Історія Росії з найдавніших часів» характеризував «козаків як розбійників, як людей, що кидали своїх братів у їх подвигах, в їх важкій праці та жили за чужий рахунок, за рахунок тяжкої праці своїх братів». (Режим доступу: https://bit.ly/2KS7pgf) Іноземець Гійом де Боплан, який був в Україні в ХVІІ ст. писав «Вони кмітливі і проникливі, дотепні й надзвичайно щедрі, не побиваються за великим багатством, зате дуже люблять свободу, без якої не уявляють собі життя… Вони добре загартовані, легко переносять спеку й холод, спрагу й голод, невтомні в битвах, відважні. Сміливі чи, радше одчайдушні, власним життям не дорожать…» (Режим доступу: https://bit.ly/2OA4hb3)

Питання: Чи однаково історики оцінюють українських козаків? Чому, на вашу думку, такі протилежні оцінки? Що може впливати на зміст історичних джерел?

Дякую за увагу! Всього балів: