Презентація "Активізація пізнавальної діяльності на уроках математики"

Шляхи і методи активізації пізнавальної діяльності учнів при вивченні математики Підготувала: Лутай Г. М. вчитель математики Новомиколаївської СЗОШ І-ІІІ ст.№1

О. Сухомлинський «Урок іде цікаво - це означає, що навчання, мислення супроводжується почуттям піднесення, схвильованості учня, подиву, інколи навіть зачудування перед істиною, яка відкривається, усвідомленням і відчуванням своїх розумових сил, радістю творчості, гордістю за велич розуму й волі людини.»

Внутрішній аспект: Інтерес до навчання; Ініціативність у навчальній роботі; Пізнавальна самостійність; Напруження фізичних і розумових сил для розв’язання поставленої задачі.

Зовнішній аспект: До навчально-пізнавальної діяльності необхідно залучити всіх учнів даного класу і кожного з них.

Колективну та індивідуальну увагу активізую такими прийомами: Метод евристичної бесіди; Самостійні завдання, які передбачають активізацію уваги учнів; Порівняння результату своїх дій із зразком; Самоперевірка та взаємоперевірка.

Математичні диктанти привчають дітей уважно стежити за мовою вчителя, відразу включатися у виконання завдання, сприяють виробленню певного ритму роботи.

8,4:0,2 0,08:0,4 1,26:0,3 1,2:0,3 0,12:0,6 5,5:0,5 0,126:0,3 1,2:0,06 64:0,2 2,4:8 8,4:10 18,8:100 1,88:100 0,24•100 0,3 20 0,188 320 4 0,42 24 0,2 4,2 0,0188 0,2 11 42 0,84 Розв’яжи і дізнаєшся хто до нас завітає в гості ч п а ш Ч о а е н в а к о р

Задачі-жарти 1. Витягнувши себе за чуб з болота, барон Мюнхгаузен сказав декілька висловлювань. Які з них можуть бути правдивими? Я висмикнув 120% свого волосся; Я висмикнув 60% свого волосся і став лисим; Я висмикнув 1,2% свого волосся; Я висмикнув 35% свого волосся, а ті 75%, що залишилися, геть посивіли.

З метою активізації уваги часто створюю проблемні та ігрові ситуації. Ігри дають можливість внести проблемність у пізнавальний процес, здійснити самоконтроль та самокоригування пізнавальної діяльності.

Дякую за увагу! Бажаю всім успіху!