Презентація досвіду роботи вчителя математики

Розвиток творчих здібностей учнів на уроках математики шляхом впровадження інтерактивних технологій Презентація досвіду вчителя математики Снігурівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Олещук Любов Анатоліївни

Актуальність теми обумовлена: Потребами сучасного життя у здатності учнів: бути демократичними;спілкуватися з іншими людьми;критично мислити;приймати продумані рішення;поліпшенням математичної підготовки учнів;створенням комфортних умов навчання. Олещук Л. А.

Олещук Л. А. Суть інтерактивного навчання Створення комфортних умов навчання. Приймати продумані рішення. Відчуття насолоди успішності, інтелектуальної спроможностіРозвиток активної пізнавальної діяльністі Вчитися бути демократичними Спілкування з іншими людьми Творчий розвиток та вміння виділяти головне

Олещук Л. А. Технології ситуативного моделювання Технології кооперативного навчання Технології колективно - групового навчання Технології опрацювання дискусійних питань -Робота групах; -Робота в парах. Мікрофон “незакінчені речення ” мозковий штурм “ Так чи ні?” Громадський огляд знань;Ігрова модель навчання. Метод ПРЕС; займи позицію; Зміни позицію. Типи інтерактивних технологій

Олещук Л. А.ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ Робота в парах Мікрофон Робота в групах. Мозкова атакаІмітаційні ігри Незакінчені речення Метод прес

Олещук Л. А. Нетрадиційні уроки Урок-гра Громадський огляд знань Урок-вікторина Урок-практикум Урок захисту проектів. Урок-змагання

Олещук Л. А. Структура уроків формування творчої компетентності Розминка. Мотивація навчання Рефлексія Актуалізація Усвідомлен-ня змісту

Олещук Л. А. Методичні принципи розвитку творчих здібностей учнів Принцип самостійності Принцип розвитку різних математичних здібностей. Принцип змагання Принцип яскравості Принцип професіоналізму Принцип повного навантаження Принцип урахування індивідуальних та вікових особливостей

Олещук Л. А. Компоненти математичних здібностей Алгоритмічні ГеометричніЛогічні

Основні напрямки реалізації проблемної теми: Олещук Л. А. Розвиток творчих здібностей учнів Доводити не тільки комусь, але й собі якісь істини Активізувати мислення Виводити формули. Розвивати логіку, кмітливість, просторову уяву. Формувати звички міркування. Розв'язувати задачі Вчитись бути демократичними Шукати раціональні шляхи розв'язання життєвих проблем

Методи розв'язування нестандартних задач Олещук Л. А.І. Розбиття на стандартні чи більш прості задачі Умови задачі Об'єкт задачі Вимоги задачі ІІ. Заміна поданої задачі рівносильною їй за допомогою: Перетворення умови Заміна об'єктів іншими Заміна змінних ІІІ. Введення допоміжних елементів: Збільшення даних і шуканих Надання задачі визначеності Розбиття задачі на частини

Усі задачі поділяються на три типи: Олещук Л. А.задачі, які розв'язуємо для кращого засвоєння теорії;тренувальні вправи, мета яких – сформувати й удосконалити навички;задачі, за допомогою яких розвиватимемо математичні здібності учнів.

Прогнозування діяльності Вчителя: творчий підхід до конструювання уроків;бажання і здатність до самоорганізації, самовдосконалення, самоосвіти; підвищення ефективності навчально-пізнавальної діяльності учнів;закріплення педагогічного принципу: працювати з учнями на засадах співробітництва і взаємодопомоги. Учня: прагнення самовдосконалення і самоосвіти;зростання рівня внутрішньої мотивації навчання;підвищення зацікавленості предметом;участь у олімпіадах, конкурсах, змаганнях;поліпшення успішності навчання та радість пізнання. Олещук Л. А.

Теорія в життіОлещук Л. А.

Моделювання життєвих ситуацій Олещук Л. А. Урок “ Відсоткові розрахунки ”Гра “ Математик – бізнесмен ” Громадський огляд знань