Презентація "Ігрові моменти на уроках математики"

Ігрові моменти на уроках математики

Предмет математики настільки серйозний, що корисно не нехтувати нагодою робити його трохи цікавішим. Блез Паскаль

Мета. Метою було теоретичне обгрунтування та експерементальна перевірка впливу дидактичних ігор на ефективність та швидкість засвоєння учнями навчального матеріалу з математики. 

Завданнявивчити стан досліджуваної проблеми шляхом аналізу психолого-педагогічної та методичної літератури;провести аналіз можливостей створення ігрових ситуацій під час вивчення математики;сформулювати методичні вимоги до організації і проведення дидактичних ігор на уроках математики;експерементально перевірити ефективність впливу ігрових ситуацій на засвоєння учнями навчального матеріалу.

Сучасний урок – це урок, що проводиться не для учнів, а разом з учнями, глибоко продуманий, організований і керований, з урахуванням дитячих можливостей, потреб, інтересів.

Добираючи ігри, продумуючи ігрову ситуацію, необхідно обов’язково поєднувати два елементи –  пізнавальний та ігровий. Створюючи ігрову ситуацію відповідно до змісту програми, потрібно чітко спланувати діяльність учнів, спрямовувати її на досягнення поставленої мети. r

Розвиваючі і пізнавальні ігри розвивають у дітей логічне мислення, просторове уявлення, багату уяву, фантазію, інтуїцію, конструктивні здібності, волю, пам’ять і увагу. Крім того, вони формують здатність дитини до аналізу і синтезу, абстрагування і конкретизації поведінки, узагальнення і протиставлення.

Приклади використання ігрових моментів на уроках математики

Створення лепбуку. Створення лепбуку – інноваційний спосіб організації навчальної діяльності. Це гра, творчість, пізнання та дослідження нового, повторення та закріплення вивченого, систематизація знань та просто дуже цікавий вид спільної діяльності вчителя та учнів.

Прийом “Лови помилку”Це – універсальний прийом. Він може використовуватися й у роботі із групою, і в індивідуальній роботі. А також на різних етапах уроку. Учні шукають помилку, краще групою. Вони сперечаються, радяться, а коли приходять до якоїсь думки, вибирають спікера й пропонують свій аргументований варіант відповіді.

Приклад використання прийому «Лови помилку» на уроці математики у 5 класі під час вивчення теми «Відсотки»5% = 0,5160% = 1,62345% = 23,451235% = 1,235180% = 1821% = 0,2195% = 9,585% = 0,085

Прийом «Асоціативний кущ»Це  педагогічний прийом, який розвиває варіантність мислення, здатність установлювати всебічні зв’язки й відносини досліджуваної теми (поняття, явище, подія). Використовую на початку вивчення теми з метою актуалізації знань та вкінці – для систематизації знань, на етапах актуалізації і рефлексії, а також під час групової роботи.

Приклад   використання   прийому   «Асоціативного куща»   на уроці математики  в 5 класі під час вивчення теми «Геометричні фігури та їх величини»

Гра «Кращий лічильник»Обирається «лічильник»,якому пропонуються приклади до тих пір, поки він не зіб’ється з рахунку. Потім його замінює той, хто запропонував останній приклад. Гра продовжується. Перемагає той хто назвав найбільшу кількість правильних відповідей.

Гра «Закодоване слово»Кожній літері відповідає певне завдання або відповідь до цього завдання, виконавши яке учні зможуть зібрати приховане слово.

Приклад   використання   гри «Закодоване слово»   на уроці математики  в 5 класі під час вивчення теми «Порядок виконання дій у виразах»Завдання: Розв’язати завдання та скласти слово3 – Я, 20 – Д, 21 – П, 32 – Р, 70 – К, 72 – О.84 : 4 = 21 – П12 6 = 72 – О96 : 3 = 32 – Р45 : 15 = 3 – Я180 : 9 = 20 – Д36 2 = 72 – О140 : 2 = 70 – К

Математична естафета. На дошці записані вправи в 3 стовпчики (для кожного ряду). За командою вчителя учні по черзі виходять до дошки і записують відповіді. Перемагають учні того ряду, які першими виконали правильно всі завдання.

Приклад використанння «Математичної естафети»  на уроці математики  в 5 класі під час вивчення теми «Віднімання натуральних чисел»:

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!