Презентація "Міри довжини. Кілометр. Порівняння значень величин. Відношення між одиницями довжини. Порівняння виразів. Творча робота над задачею."

Відділ освіти, молоді та спорту Вітовської райдержадміністраціїМішково – Погорілівська опорна загальноосвітня школа I-III ступенів. Вітовської районної ради Миколаївської областіВчитель Лопуга Ганна Адамівнаспеціаліст вищої категорії

Тема уроку. Міри довжини. Кілометр. Порівняння значень величин. Відношення між одиницями довжини. Порівняння виразів. Творча робота над задачею.

Мета: ознайомити учнів з новою одиницею вимірювання довжини — кілометром; встановити співвідношення кілометра і метра; формувати вміння перетворювати іменовані числа; провести творчу роботу над задачею; вдосконалювати обчислювальні навички, розвивати логічне мислення, творчі здібності; виховувати патріотичні почуття та інтерес до математики на основі сюжету української народної казки.

І. Організаційний момент. Слово вчителя. Ранкове вітання. Діти. Доброго ранку! Доброго дня!Хай плещуть долоньки!Хай тупають ніжки!Працюють голівки!Доброго ранку! Доброго дня!Бажаєм вам всім здоров‘я й добра.

Ранкове вітання. Вчитель. Вправо, вліво поверніться,Одне одному всміхніться! Ви гарненько всі сідайте Спинки рівненько тримайте. Бо роботи  багато у нас, І активно працює весь клас.

Девіз уроку: Міркуємо – швидко!     Відповідаємо – вірно! Лічимо – точно! Пишемо – гарно!

2. Передбачення.- Яким би ви хотіли бачити наш урок?- Ми хочемо бачити урокцікавим, розвиваючим, плідним,пізнавальнимз іграмиподорож у казку

Казка стукає у двері –Привітаємо її. Дуже-дуже постарайтесьІ впізнаєте її.3. Усна лічба. Вправа «Інтрига». Приклади швиденько розв´яжіть і в порядку спадання числа розставляйте, Назву казки відгадайте.

59 – 4 · 9 = … ш18 : 6+80 = … Ко56 : 8 + 14 = … ко 90 – 9 · 5 = … го7 · 7 – 2 · 5 = … ро9 · (24 : 3 )= … ти

59 – 4 · 9 = 23 ш18 : 6+80 = 83 Ко56 : 8 +14 = 21 ко 90 – 9 · 5 = 45 го7 · 7 – 2 · 5 = 39 ро9 · (24 : 3 )= 72 ти

Здогадались ? Як називається ця казка?

- Жили собі чоловік, жінка , шестеро синів і дочка.1 уч. Сини собі ниву орали,Обіду із дому чекали. Оленка їм обід понесла,Та так до них і не дійшла.2 уч. Змій зорану скибу до свого палацу закотив,дівчину в полон заманив. Скиба, діти, та була. Невелика й немала. Пішли по ній брати сестрицю визволяти,

Довідкове бюро. Скиба – це смуга, шар землі, яку вивернув плуг під час оранки.

ІІ. Актуалізація опорних знань. Фронтальне опитування-Які одиниці вимірювання довжини ви знаєте? Запишіть їх у порядку зростання від найменшої до найбільшої.

Робота за таблицею.1 м = … дм 1 м = … см 1 дм = … см 1 см = … мм 1 дм = … мм 1м = … мм 1?= 1000 м

Одиниці довжини1 м = 10 дм 1 м = 100 см 1 дм = 10 см 1 см = 10 мм1 дм = 100 мм 1м = 1000 мм

3 учень. По тій бороні пішли. Та напасть знайшли. Змій узяв їх за петлиціТа й укинув до темниці. А як ви думаєте, якою може бути глибина темниці?

Народився в мами син,Котигорошком звався він. Хлопець швидко підростав- 170 см став.-Скільки ж всього буде метрів, підкажіть, і сантиметрів?Погорювала за дітьми мати та й пішла до річки білизну прати. Дивиться – котиться горошин купа ціла . Вона взяла одну - та й з 'їла. Спробуйте, діти, відгадати , Яку горошину з 'їла мати?

Завдання 458 Запиши в метрах або в метрах і сантиметрах Зразок. 600 см = 6 м 705 см = 7 м 5 см 500 см = …м 533 см = …м…см 503 см =…м 720 см =…м…см

Завдання 459 (усно)Порівняйте вирази400 > 301 4 м 60 см … 4 м 6 см 201 … 199 2 дм 8 см … 82 см340 … 430 5 м 6 дм … 6 мм

4 учень. Хлопець був зростом хоч невеликий Та незвичайну силу мав . Як камінь з колодязя витяг – люди оторопіли. Ще й шмат заліза із землі дістав. На ньому напис прочитав ( на дошці зображення каменя з одиницею вимірювання)- А чи зможете ви, хлопці й дівчата, Той напис на камені прочитати?

ІІІ. Повідомлення теми уроку. 5 учень. З того шматка булаву скував. На плечі ту булаву взяв -Братів визволяти помандрував. Скибою 600 м пройшов,Ще лісом 400 м перейшов.- Чи зможете ви, діти, порахувати,який шлях довелось Котигорошку здолати?

Перевірка.600+ 400= 1000 м – шлях Котигорошка. Відповідь : 1000м.1000 м = ?

ІV. Вивчення нового матеріалу. 1000 м - так здавна ведеться, 1000 м – кілометром зветься. Гра «Окомір» - Що може вимірюватись у км? (Якщо відповідь вірна, діти плескають у долоні, якщо невірна – тупають ногами) . - Висота будинка; довжина стежини; зріст людини; шлях машини; відстань між деревами в саду; лінія, яку я проведу; відстань між містами; довжина річок?

Пропоную до підручника звернутись, Аби в цьому переконатись.

Робота за підручником.1. с.69, №4552. Робота над задачею (с. 69, №456)(усно)Поміркуєм з вами ще трішки: чи можна пройти кілометр пішки?За 1 годину пішохід проходить 4 км. За скільки годин він зможе пройти 20 км?1 год — 4 км? год — 20 км

Пояснення вчителя - Кожні 4 км пішохід проходить за 1 год. А 20 км він пройде за стільки годин, скільки разів по 4 км вміщується у 20 км. Розв’язання. 20 : 4 = 5 (год).

V. Фізкультпауза- виконання ритмічних рухів із цеглинками лего. Справді нелегким був поєдинок. Усі заслуговують на відпочинок. Беремо свої цеглинки І гайда на фізкультхвилинку. Ми цеглиночки візьмемо,Руханочку дружно проведемо.

VI. Закріплення вивченого матеріалу. Підійшов Котигорошко до змієвої хатини. Тут його зустріла злякана дівчина. - Чуєш, хлопче, утікай, Та до рідних повертай. - Не прийшов я утікати Прийшов вас із біди визволяти! Змія убити у тяжкому бою. Визволити з неволі родину свою. По дорозі сім тисяч метрів пройшов,Нових друзів знайшов.- А 7 тисяч метрів скільки буде кілометрів?

Розвиток математичних знань. Ті друзі надзвичайні сили мають,Помірятись силами нам пропонують.

Завдання від Крутивуса. (№ 460, робота в групах) 6 – уч.- Я –Крутивус, такі здібності маю- Вусами хвилі річок підіймаю. Та довго вже голову над річкою ламаю. Як раніше називався наш Дніпро не знаю? Якщо ці приклади зумієте розв 'язати, зможете назву його прочитати.

Завдання від Вернигори.7 учень. - Я дуже корисне заняття маю: Гори ногами розпихаю, Шлях мандрівникам прокладаю. Задача. ( №461, с.70) (робота в парах){5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A} За 1 с. За 8 с. Хлопчик9 м?Дівчинка7 м?)на ? м більше

Завдання від Вернидуба. ( самостійно)8 учень- Я Вернидуб. Заняття теж важливе маю. Дуби із землі вивертаю,Шлях широкий розчищаю, щоб робітники дороги добрі прокладали,На сотні кілометрів водії проблем не мали. Задача. Робітникам потрібно відремонтувати 30 м дороги. Вони відремонтували 5 м дороги. У скільки разів більше дороги залишилося відремонтувати, ніж відремонтували ?

VII. Підсумок уроку. Рефлексія. А ще наш Котигорошко в підземному світі побував, Багато й там поневірянь зазнав. Та українці тепер і тоді Не залишають нікого в біді. А той, хто іншим допомагає,За свої добрі справи винагороду має. Оцінювання учнів. Чи сподобався вам урок ?Що нового ви дізнались на уроці?- Які цінні думки запам'ятали?Я дослідив…Я вмію…Я можу…Я знаю…Я дізнався…

Хвилинка - цікавинка “У світі одиниць вимірювання величин»»»»2»»”    Є одиниць багато, І ось з яких причин: В нас різні одиниці Для різних величин. Система мір в нас звична, За назвою — метрична (Це слово означає, Що метр — її основа). Але є величини і неметричні в нас: Це рік, доба, година, Секунда та хвилина, Щоб виміряти час.

Є міри старовинні,Про них ти мало знаєш,Та інколи у книгах. Ці міри зустрічаєш.І в Англії є також. Своя система мір,Там фути, дюйми, ярди. Відомі з давніх пір. Це міри неметричні,Для нас вони незвичніІ  є для всіх складними. Обчислення із ними.

VIII. Домашнє завдання. Вивчити таблицю мір довжини. Придумати продовження пригод Котигорошка в підземному світі, виконати завдання № 463, 464, с.70.

Вчитель. Вчитель. Ви всі, діти, молодці. Гарно працювали!Але дзвоник пролунав,Він мені і вам сказав,Що урок вже час кінчати,Треба йти відпочивати.

Ви, діти, молодці!Дякую всім за роботу, за співпрацю. Вдалого вам дня. Успіхів!!! Щасти вам!!!

До побачення!!!Молодці!!!

Завдання для роботи в групах. Картка 1. (1 група) 1000мм+100см+280дм+70м=Картка 2. (2 група) Ширина темниці – 4 м, а глибина – удвічі більша та ще 2 м. Яка глибина темниці?

Картка 3. (3 група)Дізнайтесь глибину темниці, якщо периметр дорівнює 28 м , а ширина – 4м.4 м. Р=28м

Перевірка.1. 1000мм+100см+280дм+70м =1м+ +1м+28м+70м = 100м Відповідь:100м. 2. 4·2+2=10 (м) 3. 4 · 2 = 8 (м) – дві ширини 28 – 8 = 20 (м )– дві довжини. 20 : 2 = 10 (м) – глибина темниці. Відповідь: 10 м .