засобами ігрових технологійкорекційній роботі логопедадіяльнісногоРеалізація    системно-підходу в  

 Діяльнісний підхід – це метод  навчання, при якому дитина не

 отримує знання у готовому вигляді, а  видобуває їх сам у процесі

 власної навчально-пізнавальної  діяльності.

 Учні стають маленькими  вченими, які роблять своє власне  відкриття!

 У своїй роботі широко використовую ігрові технології.

 Зробити заняття з дітьми цікавим, але не розважальним, ефективним, а не ефектним, навчати, граючи, а не просто грати –

ті головні проблеми, які необхідно вирішувати логопеду в роботі з дітьми.

А р т и к у л я ц і й н а г і м н а с т и к а - ц е

спецально пдбран вправи, як сприяють  м язовому змцненню  артикуляцйного апарату дитини, а також розвитку спритност диференцйованост  сили рухв цього органу.

Артикуляцйна гмнастика -це  не тльки "нструмент " в робот логопеда!!

_1.                                     Урок навчання грамоти - звертається увага на артикуляцю того чи ншого звука

_2.                                     Письмо пд диктовку якщо спотворюється або замнюється звук це вдображається при письм .

_3.                                     Покращення дикц ї.

1.                                        проводити щоденно

2.                                        через 1 годину п сля прийому їж

3.

контролювати

як сть виконання              _5. хвалити в

4. виконувати   будь_- якому раз повльно плавно,

але точно!

Як

урзномантнити

гмнастику, якщо  вправи  одн й тж сам ????

Мовленнєве

дихання

Мовленнєве дихання – це можливсть

людини виконувати короткий глибокий вдих  розподляти повтря при видиху з одночасним промовлянням рзних звукосполучень.

Вправа "Пр'ячко"

Запропонуйте дитин подути на

пр'я губами, складеними в дудочку.

При цьому слд стежити за тим, щоб губи малюка не напружувалися, плеч не пднмалися, щоки не роздувати.

Вправа "Згрємо ручки"

Запропонуйте дитин скласти долоньки

разом, вдихнути повтря через нс  видихнути в долон , промовляючи

звук [х].

У своїй робот я дотримуюсь правил: не проходити програму, а

домагатися її засвоєння. Тому

заняттям надаю легкого, ц кавого

характеру, доступного сприйняттю д тей. Уникаю низьких оц нок на

адресу д тей  завжди пам'ятаю про те, що дитина має в дчувати психолог чну захищен сть.