Презентація "Реалізація завдань "Нової школи" на уроках математики" може бути використана заступниками директорів з навчально - виховної роботи, методистом Методичного кабінету (центру), вчителем математики для проведення семінару для вчителів математики з даної теми. Презентація розкриває існуючи проблеми у викладанні математики і пропонує шляхи їх вирішення.
Проблеми архітектоніки змісту освіти Систематизація елементів змісту освіти Чи все можна алгоритмізувати та формалізувати у межах реальної доступності? Як учням перекласти мовою програм, підручників і посібників, ІКТ-технологій зміст сучасного розвитку математичної науки? Розташувати відкриті системи знання у певній послідовності (для того, щоб сформувати компетентності) для сприяння роботи думки учня Спрямування навчальних програм на істинні потреби людини / учня
Курикулум Від латинського – «біг; шлях; одне коло» Основна одиниця освітнього процесу – курс навчання, навчальний план, програма науки Сукупність навчального змісту, планів, методів, структур, ілюстративного матеріалу, усіх видів посібників, включаючи паперові, матеріальні, аудіо-візуальні, комп'ютерні
Національні освітні індикатори Індикатори напряму А. Ефективність навчальних закладів системи загальної середньої освіти Індикатори напряму Б. Фінансові ресурси, що інвестуються в загальну середню освіту Індикатори напряму В. Доступ до освіти, участь у навчально-виховному процесі, перехід за освітніми рівнями Індикатори напряму Г. Навчально-виховний процес і організація процесу навчання
10 ключових компетентностей Нової української школи Спілкування державною (і рідною, у разі відмінності) мовами Спілкування іноземними мовами Математична грамотність Компетентності в природничих науках і технологіях Інформаційно-цифрова компетентність Уміння навчатися впродовж життя Соціальні і громадянські компетентності Підприємливість Загальнокультурна грамотність Екологічна грамотність і здорове життя
Спільне для всіх компетентностей Уміння читати і розуміти прочитане Уміння висловлювати думку усно та письмово Критичне мислення Здатність логічно обґрунтовувати позицію Ініціативність Творчість Уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення Уміння конструктивно керувати емоціями, застосовувати емоційний інтелект Здатність до співпраці в команді
Поняття «компетенція» та «компетентність» Компетентність – те (сума знань, умінь, навичок, цінностей), що вже сформовано за результатами навчання учнів відповідно до змісту навчальної програми, державних вимог до рівня загальнодержавної підготовки учнів, що визначено Державним стандартом початкової загальної освіти та Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти.
Основні етапи роботи за контентами Визначення місії Формулювання та коригування мети Аналіз та оцінювання внутрішнього та зовнішнього середовища Дослідження сильних і слабких сторін у роботі з учнями за відповідним навчальним предметом Аналіз стратегічних альтернатив для диверсифікації роботи Реалізація спланованого для досягнення мети
Основні етапи роботи за контентами Розробка інструментарію підготовки учнів для навчання з предмета Коригування завдань: від найпростіших до найскладніших Облік, контроль та аналіз отриманих учнем результатів виконання завдань Оцінювання Конструювання, у разі потреби, нової стратегії роботи щодо подальшої роботи