Презентація "Сім'я та її роль в формуванні особистості дитини"

Сім'я та її вплив на формування особистості дитини. Практична психологиня Наталія Козинець

Сім'я відіграє першорядну роль у формуванні особистості зростаючої дитини незалежно від волі і навіть свідомості батьків. Дорослі вже своєю поведінкою здатні програмувати поведінку дитини на роки наперед.2

Будь-який батько мріє бачити свою дитину щасливою та успішною. І часто батьки є співавторами нашої долі, як би сценаристами нашого життя. Батьки це роблять не спеціально, вони керуються найкращими спонуканнями. Вони інакше не можуть, не знають. Бажаючи своєму чаду тільки найкраще, те хороше життя, якого може не було в них, вони несвідомо дарують дітям неправильні установки. А також спроби реалізувати свої нездійснені мрії у своїй дитині. ЗАГОЛОВОК ПРЕЗЕНТАЦІЇ3

На батьківські настанови впливає соціальний та економічний статус батьків, сімейні цінності і не мало важливу роль задоволення власним шлюбом та життям

5 Людина, взаємодіючи з іншими людьми, завжди перебуває у трьох станах: «Дорослий», «Дитина» «Батько». Індивідуальний сценарій поведінки людини в позиціях «Дитина» та «Батько» формується якраз під впливом батьківських розпоряджень. Шаблони поведінки, вироблені ним ще в дитинстві у відповідь на батьківський вплив. А в позиції «Батька» люди, як правило, копіюють стиль поведінки батька та матері і стають поблажливими, або тиснуть своїм авторитетом. Стан «Дорослий» найбільш ефективний і для спілкування, і для вирішення життєвих завдань.

Не живи""6

Батьки "знищують" дитину: "Очі б мої тебе не бачили", "Мені не потрібен такий поганий хлопчик", "Скільки тривог ти мені приніс" (звинувачення батьків) . Прихований зміст: легше керувати дитиною, оскільки в неї виникає почуття провини, вона щиро вірить, що є "джерело проблем". Ця установка має деструктивний (нерозв'язний) характер, і з віком дитяча вина посилюється, що дозволяє дорослим маніпулювати дитиною. Він робить для себе висновок: "Краще б мене не було".7

Не будь дитиною""8

Достатньо часто зустрічається фраза батьків: "Що ти поводиться як маленький". При цьому наголошується на тому, що дитячий стан - поганий, а стан дорослості оцінюється позитивно. Ця установка є причиною комплексів, як правило, у старших дітей у сім'ї та в єдиної дитини. Наприклад, єдиний син у самотньої матері: "Скоріше б ти став великим". Це призводить до того, що в дорослому житті люди беруть на себе занадто багато зобов'язань, у них виникають труднощі у спілкуванні зі своїми дітьми, оскільки їм легше залучати дитину до своїх клопотів та справ, ніж входити до її стану дитинства.9

Не рости""10

Частіше зустрічається в сім'ях з єдиною або молодшою дитиною. Установки у цих сім'ях можуть бути суперечливими: "Ти ще мала, щоб фарбуватися", "Мама тебе ніколи не покине".11

Не думай""12

Часто зустрічаються в промові дорослих фрази: "Не розумнічай", "Роби, що кажуть", "Я краще знаю, що треба робити". Діти починають відчувати недовіру до своїх інтелектуальних здібностей, відчувають спустошеність свідомості. Вирізняється ще один варіант директиви: "Не думай про щось конкретне", коли батьки позбавляють дитину можливості приймати раціональне рішення. Наприклад, мати каже синові: "Забудь...". (Наслідки: у майбутньому дитина може бути забудькуватою). 13

Не відчувай""14

Існує два варіанти програмування. По відношенню до почуттів (наприклад, "Як тобі не соромно боятися собаки?", "Як ти можеш злитися на тата?"). Такі емоції, як гнів, страх, образа перебувають під забороною. Це емоції мають силу руйнування внутрішньої гармонії особистості. Згодом людина не може вербалізувати (висловити словами) свої почуття. По відношенню до відчуттів (наприклад, "Подумаєш, якийсь синець"). Батьки не беруть до уваги фізичного болю, відчуття дитини, що в майбутньому у нього втрачається здатність до безпеки. Наслідки: втрачається контроль над тілом (як один із проявів – ожиріння).15

Не досягай успіху""16

Наприклад, фраза "У тебе все одно нічого не вийде!" Дитина працьовита, старанна, але свої досягнення вважає незаслуженими. Причиною цього ставлення до дитини може бути прихована заздрість того з батьків, хто говорить подібне.17

Не будь лідером""18

Наприклад, фраза "Завжди тобі найбільше треба", "Не висовуйся!"). У цьому випадку батьки, швидше за все, мають занижену самооцінку і стурбовані тим, що дитині можуть заздрити однолітки або недолюблювати її.19

Не належ""20

Інакше цю директиву можна перефразувати так: "Не належ нікому, крім мене". Батьки обмежують своє спілкування, звужуючи його лише членами сім’ї. Вони наголошують на унікальності дитини, тим самим формуючи у неї "Я - ідеальне". Згодом самооцінка входить у норму, але людина не вміє встановлювати емоційні зв'язки, почувається не таким, як усі. Вона досягає великих результатів, працюючи одна, поза групою.21

Не будь близьким""22

Наприклад, "Нікому не вір, крім мене", "Хто, крім мене, скаже тобі правду?"). Ця директива вчить дитину не довіряти іншим, вважати, що будь-яка близькість, одкровення їй небезпечні. Наслідки: людина не вміє визначати, чи можна довіряти іншим, нечутлива до брехні або, навпаки, підозріла у всьому.23

Не роби""24

Наприклад, "Не роби сам - небезпечно!", "Я сама зроблю", "Дай, я допоможу", "Не роби сам, почекай мене". З такими побоюваннями батьки звертаються до молодших та "пізніх" дітей у сім’ї. Наслідки: почуття страху на початку кожної справи, відтягування будь-якої роботи. Коригуюча дія: давати дітям право на помилку.25

Не будь самим собою""26

А. Невдоволення статтю дитини (наприклад, тато мріяв, що в нього народиться син, а на світ з'являється дівчинка, яку батько виховує, як хлопчика, тобто вчить верховій їзді, водити машину, стримувати свої емоції тощо). Б. "Будь схожим на …" (наприклад, "Ти можеш краще", "Прагни до ідеалу."). Ці фрази батьків висловлюють невдоволення, бажання, щоб їхня дитина перевершувала інших. Наслідки: людина завжди незадоволена собою. Коригуюча дія: орієнтувати людину на конкретний результат, давати об'єктивну позитивну оцінку.27

Не відчувай себе добре""28

Наприклад, "Ти в мене такий слабенький, а закінчив семестр із хорошими оцінками". Діти виховуються в культі хвороби. Дитина звикає, що на неї звертають більше уваги через її хворобу, а головний акцент у будь-якій розмові робиться на недугу. Вона дійсно погано почувається, розвиваючи цим почуття провини в інших, підвищуючи власну самооцінку.29