Презентація "Система організації інтегрованого навчання при вивченні курсу географії

Система організації інтегрованого навчання при вивченні географії ппіПідготувала викладач географії Ірина БАЧИКАЛО

Інтегрований урок географії покликаний органічно об'єднувати відомості інших навчальних дисциплін навколо однієї теми, що сприяє інформаційному збагаченню сприйняття, мислення і почуттів здобувачів за рахунок залучення цікавого матеріалу, що дає змогу з різних боків пізнати якесь явище, поняття, досягти цілісності знань.

Ідея реалізації зв’язків між навчальними предметами не нова, вона має тривалу та складну історію. На важливості взаємозв’язаного навчання для забезпечення міцності знань наголошував Я. Коменський. Він вважав, що знання учнів будуть міцнішими, якщо все, що в природі знаходиться у постійному взаємозв’язку, у такому ж зв’язку потрібно і викладати матеріал. Серед українських вчених проблемою міжпредметних зв’язків займалися К. Ушинський, П. Каптєпов, Г. Ващенко.географіяфізикабіологіяматематикаекологіяанглійська мовапсихологіяукраїнська літературазахист України

Переваги інтегрованого навчання010203 Розвиває творчий потенціал здобувачів, спонукає до творчого пізнання навколишньої дійсності, до встановлення причинно-наслідкових зв’язків, розвиває логіку, формує вміння порівнювати, узагальнювати, робити висновки. У здобувачів формується ініціативність, самостійність, комунікабельність, громадянська свідомість Зростає адаптованість до реалій життя, навколишній світ і різні процеси в ньому сприймаються цілісно.

Впровадження інтеграції дає змогу викладачуущільнити знання, тобто реконструювати фрагмент знань таким чином, засвоєння якого вимагає менше часу, проте породжує еквівалентні загальнонавчальні та технологічні умінняопанувати здобувачами освіти новий навчальний матеріал, досягти цілісності знаньзалучати всіх здобувачів освіти до процесу здобуття знаньзастосовувати набуті здобувачами освіти знання з різних навчальних предметів у житті

Інтегровані уроки базуються на різних ознакахпредметів, що інтегруються (географія і біологія; географія і математика та історія тощо);мети уроку (автономними, домінуючими, супровідними цілями)місця проведення (класні, позакласні, комбіновані)часу проведення(урок, спарені уроки) кількості уроків (подвоєнні)

Планування і шляхи реалізації міжпредметних зв’язків в навчанні географіїЯ як вчитель географії беру за основу навчальну програму, розробляю індивідуальний план реалізації міжпредметних зв’язків в курсах географії. Методика моєї творчої роботи включає ряд етапів: Вивчення опорних тем і підручників інших предметів, читання додаткової наукової, науково – популярної і методичної літератури. Поурочне планування міжпредметних зв’язків з використанням тематичних планів. Розробка засобів і методичних прийомів реалізації міжпредметних зв’язків на конкретних уроках. Розробка методики підготовки і проведення комплексних форм організації навчання. Розробка прийомів контролю і оцінки результатів здійснення міжпредметних зв’язків в навчанні.

географія. Розв’язуванню математичних задач при вивченні теми «Атмосфера», здобувачам пропонуються такі завдання: Визначить, яка буде температура повітря на вершині гори висотою 1600 м, якщо біля підніжжя вона становить +22єСТиск повітря біля підніжжя гори на висоті 500 м над рівнем моря – 700 мм рт. ст., а на вершині – 620 мм рт. ст. Визначить абсолютну і відносну висоту вершини гори. Визначить тиск і температуру повітря на вершині г. Говерли, якщо біля підніжжя (на висоті 400 м над рівнем моря) становлять 730 мм рт. ст. і + 18єС. При розв’язуванні задач такого типу присутні не тільки міжпредметні зв’язки з математикою, але і внутріпредметні, адже здобувачі, проводячи математичні обчислення, повторюють пройдений матеріал з тем «Літосфера» та «Способи зображення Землі». При вивченні теми «План місцевості» і «Географічна карта», «Карти – джерела географічних знань», «Картографічні проєкції», «Топографічні карти». Вивчення цих тем нерозривно пов’язане із застосуванням математики.математикагеографія

Звичайно, розв’язувати задачі потрібно і в курсі “Соціально-економічна географія світу”. Тут акцент потрібно робити на економічних розрахунках, визначенні ефективності тієї чи іншої господарської діяльності, прогнозуванні, ресурсозабезпеченості країн тощо. Розв’язання математичних задач і вправ на уроках географії дозволяє конкретизувати знання здобувачів, сприяє глибшому засвоєнню і запам’ятовуванню навчального матеріалу.

Інтегрований виховний захід. Математика+географія

географія. Біологіягеографія. Оболонки нашої планети (літосфера, гідросфера, атмосфера, біосфера) тісно взаємодіють одна з одною, і їхня взаємодія формує найбільший природний комплекс нашої планети – географічну оболонку. В процесі їх розвитку в них відбуваються різноманітні фізичні, хімічні, біологічні явища і процеси, тому якісне засвоєння здобувачами курсу загальної фізичної географії неможливе без використаня міжпредметних зв’язків з курсами природознавства та біології. Здобувачам відомо про роль води у природі, кругообіг води, властивості води. Знання, вміння і навички, отримані в курсі біології допомагають краще зрозуміти основні закономірності географічної оболонки. Мета використання міжпредметних зв’язків з біологією полягає у прищепленні здобувачам почуття відповідальності за збереження різноманіття рослинного і тваринного світу на нашій планеті, розуміння того, що людина і природа повинні співіснувати в гармонії. Значна увага повинна приділятися екологічному вихованню.

Пізнавальні завдання можуть бути представлені репродуктивними і проблемними питаннями міжпредметного змісту, вправами на застосування знань з різних предметів, якісними і кількісними завданнями. Наприклад, репродуктивні питання міжпредметного змісту, які направлені на відтвореня здобувачами знань з теми «Австралія»:- Що таке ендемічні види? (біологія). Ендемічні види – це рослини і тварини, які проживають лише на певній території, і більше ніде не зустрічаються.- Які ендемічні види тварин живуть в Австралії? (біологія, географія)Кенгуру, коала, комбат, качкодзьоб, єхидна та ін.- Чому в Австралії так багато ендемічних видів? (географія).

Інтегрований виховний західбіологія+географія

географіяІсторіягеографія. Географію і історію можна вважати спорідненими предметами. Недарма кажуть, що економічна і соціальна географія – це сучасна історія. Адже історія вивчає політичний устрій, населення, господарство в минулі часи, а географія – наше сьогодення. Тому надзвичайно важливо використовувати на уроках географії історичні дані про країни, які вивчаються. Як приклад, можна навести урок на тему: «Українська держава і територія держави України. Політико-економічна оцінка державного кордону України. Реформування адміністративно-територіального устрою України». На етапі актуалізації опорних знань використовуються такі питання:- Які держави були на території України в найдавніші часи?- Назвіть держави, які в різні часи володіли українськими землями. Пояснення нового матеріалу здійснюється за таким планом:1. Найдавніші держави на території України.(використати карту “Адміністративно – територіальний устрій України і українські етнічні землі”).

Використання карт на уроках географії

Виховні заходи “З Україною в серці”, “До Дня пам’яті геноциду кримсько-татарського народу”, “Безпека в сучасному світі , роль міжнародних організацій”історія+географія

Зарубіжна література, українська мова і література. англійська мова. Географія. При вивченні окремих країн з курсу економічної і соціальної географії світу можна використати міжпредметні зв’язки з іншими предметами гуманітарного циклу. Наприклад: урок на тему «Великобританія. Економіко – географічна характеристика». Актуалізація опорних знань: Що відомо про Великобританію з інших предметів?(Здобувачі наводять основні відомості з зарубіжної літератури та англійської мови: острівна країна, за формою правління – парламентська монархія, державна мова-англійська, поділяється на чотири історичні області, архітектурні пам’ятки – Букінгемський палац, Вестмінстерське абатство тощо). Мотивація діяльності: Сьогодні мова йтиме про країну, знайому вам з уроків зарубіжної літератури, англійської мови. Ця країна дала світу Вільяма Шекспіра та Чарльза Діккенса, легендарних Робіна Гуда та Шерлока Холмса, загадковий Стоун Хендж та прославлений «Бітлз». В даному випадку використовуються знання з зарубіжної літератури, англійської мови. На уроках доцільно використовувати також художні твори, народні перекази і легенди, які сприяють підвищенню цікавості, розвиткові уяви, кращому сприйняттю і запам’ятовуванню.

Квест-мандрівка

географія. Професійна підготовка. Географія. Викладаючи географію в групах за професіями: “Слюсар з ремонту транспортних засобів”, “Оператор з обробки інформації та програмного забезпечення”, “Опоряджувальник будівельний” особливу увагу приділяю розвитку критичного мислення, привчаю думати та діяти самостійно. Дані професії вимагають різних навиків: орієнтуватися у географічному просторі, формування вмінь роботи з картами, умінь визначати географічне положення об’єктів, аналізувати природні умов та вплив їх на будівництво, знання природних ресурсів та використання їх у професії. ,

Вправи професійного спрямування

Conclusion. Таким чином, інтеграція – це сучасний принцип навчання, який впливає на відбір і структуру навчального матеріалу цілого ряду предметів, посилюючи системність знань здобувачів, активізує методи навчання, орієнтує на застосування комплексних форм організації навчання, забезпечує єдність навчально – виховного процесу.

THANK YOU