Презентація «Створення ситуації успіху в навчальній діяльності молодших школярів та дітей з ООП"

Педагогічна скарбниця Праця наша,як маленька краплина,яка не силою своєю,а лише частим падінням і камінь шліфує

ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТОВИХ КЛАСІВ ПАСІЧНОЇ ІННИ ІВАНІВНИ Тема роботи: « Створення ситуації успіху в навчальній діяльності молодших школярів та дітей з ООП через впровадження інноваційних технологій та різних видів арт- терапії.»

*Вчитель початкових класів*КЗО «НВК № 102 « ДМР*Вища кваліфікаційна категорія*Вчитель-методист*Стаж роботи – 53 роки. Пасічна Інна Іванівна

Класний керівник 3-б класу

ГРОМАДСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬГолова профспілкового комітету протягом 17 років.

ХОБІ: І БАТІГ ПУСТИТЬ ПАРОСТКИ, ЯКЩО ЙОГО ПОСАДИТИ В СПРИЯТЛИВИЙ ГРУНТВишивання бісером Рушники ви мої, рушники…Рибалка, найулюбленіший вид відпочинку для душіЧерпаю натхнення від природи

ЖИТТЄВЕ КРЕДО«Любити життя і цінувати кожну його хвилину, нести радість, у книгах шукати істину, у людях – мудрість»ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДОТільки безперервно навчаючись, я буду цікава і корисна своїм учням.

  Актуальність проблеми сьогодні: знання, якість мислення сучасної людини мають бути гнучкими, мобільними, конкурентноздатними;особистість має вміти володіти комунікативною культурою, працювати в команді ;критичне мислення, оцінювання ситуації, вміння знаходити шляхи, вирішення проблем – запорука успіху;вміння працювати з інформацією, використовувати її для індивідуального розвитку і самовдосконалення – вимоги сучасного життя; ініціативність; уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення; уміння конструктивно керувати емоціями, застосовувати емоційний інтелект; здатність до співпраці в команді;гармонізація внутрішнього стану, зняття стресової напруги, прийняття своїх почуттів, пов’язаних з різними життєвими ситуаціями через методи арт-терапії.

ФОРМУЛА УСПІХУ СУЧАСНОГО ШКОЛЯРАВміти самостійно вчитися і працювати з джерелами інформації. Мати особисту точку зору і вміти її аргументувати. Вміти бачити проблеми. Вміти застосовувати свої знання для розв’язання життєвих проблем. Мати культуру спілкування, тобто працювати в команді та знаходити консенсус щодо різних переконань та думок.

Умови спонукання і стимулювання Час Очікування ідей Спілкування Цінування думок інших. Віра і сили учнів. Активна позиція

Усіма можливими засобами потрібно запалювати гаряче прагнення до знань і навчання Успіх підтримує інтерес учнів до навчання Ушинський К. Д. Для того , щоб діти не падпли духом, дати їм пережити радість успіху Каменський Я. А. Ситуація анонсування довірою Макаренко А. С. Говорити про успішність процесу навчання і виховання можна лише в тому випадку , коли хача б один з його учасників пережив або переживає відчуття радості за успіх. Сухомлинський В. О.

ФОРМИ РОБОТИ:Індивідуальна. Парна. Групова( або командна)Колективна

ПРІОРИТЕТИ У НАВЧАННІ: Дитиноцентризм Формування цілісної особистості Створення навчального середовища, яке стимулює самостійне навчання. Основа діяльності - інтегрований підхід

Педагогіка партнерства. Основні принципи. Дитина. Повага до особистості (цінність кожної дитини)Довіра у відносинах, стосунках. Доброзичливість і позитивне ставлення. Вчитель -вдумливий помічник. Партнерство з батьками Соціальне партнерство (рівність сторін, добровільність прийняття зобов`язань, обов`язкове виконання домовленостей)Соціальне партнерство. Розподільне лідерство. Талановитою є кожна дитина. Всі мають право на помилку

З 2017 р робота в класах інклюзивної освіти. Модель інклюзивної освіти в класіКомандний підхід до організації навчально-виховного процесу, до вирішення спільних проблем. Задоволення індивідуальних потреб дітей. Співпраця з батьками. Створення сприятливої атмосфери в дитячому колективі

Арт-терапія – це вид психотерапії та психологічної корекції заснований на мистецтві та творчостіАрт-терапія надає можливість особистості виразити себе «іншими голосами»: рухами, кольором, формою, пластикою, глиною, ланшафтом. Форми роботи : Групова Індивідуальна Сімейна

Види арт-терапіїМузикотерапія. Бібліотерапія. ДрамотерапіяІгротерапія. Маскотерапія. Колаж. ОрігаміПісочна терапія. Казкотерапія. Фототерапія. Робота з глиною

Витоки здібностей та обдарувань дітей на кінчиках їх пальців. Від пальців ідуть струмочки, які дають наснаги творчій думці.Іншими словами, чим більше майстерності в дитячих долоньках, тим розумніша дитина. В. О. сухомлинський

Кольори і особистість дитини

1. Червоний – найактивніші. «Лідер», «Політик».2. Помаранчевий – прагнення до стабільності., «Критик», «Майстер».3. Жовтий – схильний до творчості. «Новатор», «Натхненник»4. Зелений – індикатор високої інтуіції та хорошої працездатності. «Комунікатори», «Управляючі».5. Блакитний – відповідає дитячому періоду розвитку. «Посередник», «Лірик».6. Синій – відповідає якостям структурної логіки – раціональні інтроверти. «Аналітики», «Інспектори».7. Фіолетовий – багатий внутрішній світ, найближча функція – відчуття часу. «Наставник», «Експериментатор».

Арт-терапевтичні техніки, які допомагають під час війни:1. Слухання музики, яка заспокоює. 2. Фотографування (світлин природи, тварин, людей).3. Виконання вправ для зняття напруги («Квітка-свічка», «Лінива киця», «Пташка», «Метелик» та інші).4. Інсценізація казок, театральні виступи.5. Робота з малюнками, в основі якої лежить принцип впливу кольору на психіку.6. Декламування віршів, читання художньої літератури.

Арт-терапія – ефективний метод боротьби зі стресом, особливо в умовах війни. Це чудовий спосіб поліпшити психологічний стан дитини з ООП, який згодом може перерости в захоплення.